如何改变高中地理教学生硬死板的现状

王燕红

摘要：学生是地理教学的根本，即便是高中生，也喜欢形象直观的教学形式，且这种教学形式会给学生留下深刻的印象。作为一个高中地理教师，不仅要有过硬的学术功底，还要有扎实的业务功底。除二者外，了解学生，和学生兴趣相投，更是改变教学现状的一个着手点。

关键词：视野 生硬 死板 形象

高中地理教学被唯分数论的指挥棒所掌控着，教学的形式日渐单一，给学生的感觉也生硬死板，教师觉得即便是讲的天花乱坠，还得回归到记住拿分这样的环节，因此，不如一上来就强调记忆。这样，无形中更增加了地理教学枯燥乏味的感觉。为此，我积极的努力，结合学生的兴趣，积极改变这种现状。

一、开阔视野，用天下大事吸引学生的眼球

高中生已经有了自己的思想认识，兴趣爱好。尤其是在地理教学中，关键在于教师要抓住学生的兴奋点，再结合课本知识要点，将知识深入浅出的讲解出来。教学效果才会更好。那么，高中生的兴趣爱好是什么呢？他们一般是也比较开阔，关心天下大事，关心世界的新奇变化，教师就要结合这些热点，打开学生对地理教学的兴趣之门，引导学生的自主探索地理知识的奥秘。例如，在讲飓风的形成和危害时，我先引入了关于飓风的一则消息：“1999年9月‘弗洛伊德飓风袭击美国东部地区，造成至少47人死亡，自9月14日在美国东南部沿海登陆后，一路北上，先后袭击了佛罗里达、佐治亚、南卡羅来纳、北卡罗来纳、纽约等州及首都华盛顿，造成了严重的人员伤亡和财产损失。风速最高达每小时约200公里，2天后降至每小时100公里以下，已转变为热带风暴。‘弗洛伊德飓风所过之处，普降暴雨，造成许多地方被淹，民房受损，交通停顿，供电中断，人们的工作和生活受到严重影响。”通过这则消息，学生直观地认识到飓风的危害，不再觉得飓风还是那么遥远，那么模模糊糊，而是真实地、直接地就在眼前，接着，学生就对飓风的形成很关注，这便达到了我教学的目的：既开阔了学生的视野，又吸引了学生继续探索相关的地理知识。

二、用形象直观改变传统地理教学的死板与生硬

学生是地理教学的根本，即便是高中生，也喜欢形象直观的教学形式，且这种教学形式会给学生留下深刻的印象。作为一个高中地理教师，不仅要有过硬的学术功底，还要有扎实的业务功底。除二者外，了解学生，和学生兴趣相投，更是改变教学现状的一个着手点。为了增加地理教学的生动性，我力求用形象直观的教学方法来讲解深奥和抽象的知识点，在讲解黄土高原的形成原因和过程的时候，我先让学生们自主探索原因，学生们思考的很积极，思维真是开阔活跃得多，有个一个学生竟然说是外星人所为。这不得不说学生的想象力极其丰富。这要在我年轻的时候，我会认为这纯粹是胡说八道。可是执教多年以来，我不再压抑限制学生的思维，认为只要是敢于表达，都应该值得肯定。有的学生说是远古地壳运动顶起的。我让他参照一下黄土高原的土质构成，他自己就否定这种说法。地壳运动容易形成山脉，而黄土高原的形成于这个原因却不同。接下来，我利用我早已准备好的吹风机，一堆细砂土一个大塑料盒，开始给学生演示黄土高原的形成过程，学生们好奇的拭目以待。我用吹风机把细沙土一点一点的吹积在一起，沙土越积越高，越积越厚，逐渐就成了黄土高原的样子。我再在上面用水冲出沟壑。学生们简直有点目瞪口呆。直到这时，他们才明白，原来伟大的黄土高原竟然是风一粒沙一粒土的吹了亿万年形成的，大自然真是太伟大，太令人震惊了。而这样的地理知识，也深深的刻在了学生的脑海里。学生们因地理知识的生动有趣而对地理有了更多的兴趣。

我还适当地引入多媒体技术，让学生更形象直接的了解地理相关知识。我让学生观看了《狼图腾》的电影片段，让他们真正了解自然与人类应该怎样相处的严肃论题，关注动物生存环境和人类生活领域肆意扩张带来的忧虑，从而引出严肃的环境问题、生存法则问题、人口问题等等。

三、诗情画意导入

高中地理并不是一副冷冰冰的面孔，关键在于教师的灵活设置。为了达到引人入胜的课堂效果，教师可以选用多种形式创设诗情画意的境界，引导学生进入这种境界，从内心里潜移默化地走进地理教学。如在学习河流这一部分的时候，关于长江，我是用一首《长江之歌》引入的。那优美的旋律，那富有文采的歌词，一下子就吸引了学生，第一句“你从雪山走来”，我立刻让学生查找长江的发源地——格拉丹东。学生们在听了歌曲后，很兴奋，不仅查处相应的格拉丹东的地理位置，还查出这个词的意思是“高高尖尖之山峰”，真是兴趣所在，不用老师强拉硬拽啊。接下来就是长江所经省份。

用这样的开头，情境交融，主题鲜明，能充分调动学生学习兴趣，激发学生强烈的求知欲。比如，在学习英国这一部分时，我播放多个国家的标志性建筑，让学生从中找出属于法国的标志性建筑——埃菲尔铁塔的图片，让学生了解关于法国的文化，从而自然直观地引入到对英国这一国家相关知识的学习。地理知识不应该只是知识，还应该融入相应的文化，这样地理知识才会变得更有吸引力。更能体现地理知识的综合性和人文性。也更能激发学生的学习兴趣。

（作者单位：江西省乐平中学）