如何构建新课改下的高效政治课堂

吴树敏

摘要：随着新课改的实施，课堂教学也面临着变革。在新课改下，如何构建高效的课堂是每一位教师所思考的问题。在新时期的初中政治教学中，教师一定要讲究方法和对策，使教学效果不断提高。

关键词：新课改 高效课堂 主体作用 理论联系实际 现代教学技术

政治是初中阶段的基础性课程之一，在初中阶段，学生的身心发展都处于重要的阶段，学习政治知识，有利于学生形成正确的人生观、价值观以及世界观。但是，一直以来，人们对政治学习存在错误的认识。很多教师、家长和学生都认为政治是一门副科，学习政治知识的用处不大，因此，没有必要把太多的时间和精力放在政治学习之上。在政治学习中，只需要抽出一小部分时间对所学内容进行记忆即可。同时，由于政治教学内容比较枯燥、抽象性较强，学生们在政治学习上感到乏味，不能产生政治学习的兴趣。因此，在政治课堂上表现不积极，甚至对政治学习产生了厌烦的心理。种种因素都影响着政治课堂教学的效果。

作为一名新课改下的教师，首先要认识到政治学习的重要性，逐步转变学生对政治学习的认识，进而采取有效地的方法激发学生政治学习的兴趣，活跃课堂教学的气氛，逐步提高政治课堂教学的效果。笔者在新课改实施之后，对新课改下的政治教学工作进行了研究，下面，笔者结合多年的教学实践，谈谈在新课改下如何构建高效的初中政治课堂。

一、发挥学生主体地位，调动学生学习的主动性

学生是课堂教学的主体，在进行课堂教学时，教师只有充分发挥学生的主体作用，让学生参与到课堂教学中，才能够真正提高课堂教学的效果。传统课堂教学中，都是教师占据着课堂教学的主体地位，而学生只能处于从属的位置之上，一切活动都服从教师的指挥，按照教师的讲解记忆教学内容，从而失去了学习的主动性，课堂教学气氛沉闷，学生的思想也得到了禁锢。

课堂教学本应该是师生互动的双边活动以及生生互动的多边活动，只有让每个人都参与到课堂教学中，才能够切实组织和课堂教学工作。在新课改中，教师一定要在思想上树立学生的主体观念，在教学过程中做到把课堂还给学生，让学生成为教学的主角。当学生参与到课堂教学活动之后，他们会体会到学习的乐趣，认识到自己在学习过程中所起的作用，从而增强学习的信心，坚定学习的信念，在今后的学习过程中会更加积极和主动。

当然，发挥学生的主体地位并不是说教师就完全放手。在课堂上，教师所起到的作用也是不容忽视的。只有教师做好课堂教学的主导，把握好教学的方法，引导学生向着正确的途径进行探究，才能够使教学效率更高。

二、理论联系实际，激活政治课堂

政治是一门理论性较强的课程，单纯理论知识的讲解让学生感到厌烦，不能激发学生学习的兴趣，也不利于学生对知识的理解。但是，政治又是一门和我们的生活有着密切联系的课程，在政治课堂教学过程中，如果教师能够把教学内容和现实生活相结合，做到理论联系实际，既能够让学生融入到情境中理解教学内容，便于学生接受知识；又有利于学生学习兴趣的激发，从而达到事半功倍的教学效果。

当然，理论联系实际的教学方式也不是随意滥用的。只有教师把教学内容和学生的实际生活相结合，联系学生的实际才能够更为学生接受。在学生所熟悉的情境中，他们的思维活跃，精神振奋，犹如身临其境，自然对教学内容兴趣更浓，能够参与到知识的探究过程之中。

作为一名政治教师，在研究教学内容的同时，一定要了解学生的生活实际，把教学内容和学生的生活实践相结合，注重生活中的素材，有效地开展教学活动。例如，在学习《我与父母交朋友》这一课的教学内容时，教师就可以结合学生的生活进行知识的探讨。在学生的生活中，学生们和父母的关系不同，有的家庭父母比较严厉，要求孩子对他们言听计从；有的家庭比较宽松，父母和孩子以朋友的方式相处；还有的家庭对孩子放任自流。在课堂教学中，教师让学生谈谈自己和父母的关系，找出典型的实例让学生在课堂上展开讨论，通过学生们从现实中进行感受并在探讨中找到结论，大家都对如何和父母相处有了新的认识，不仅理解了教学内容，和懂得了今后如何和父母更好地交流和沟通。

三、紧密结合现代教学技术，吸引学生的注意力

随着时代的发展，我们已经进入了信息社会和网络社会中。在当今这个高速发展的时代，计算机得到了广泛的应用。尤其是多媒体技术出现之后，计算机的用处更多了。多媒体技术在课堂教学中的有效使用，在很大的程度上提高了课堂教学的效果。每一名新时期的教师都认识到了多媒体辅助教学技术的优越性，在当今的课堂教学中，多媒体技术也得到了广泛的使用。通过运用多媒体技术使得课堂教学的效果得到了明显的提高。

在使用多媒體技术进行课堂教学时，教师可以发现课堂教学发生了明显的变化。在多媒体课堂上，学生们的注意力一下子集中了起来。多媒体教学中丰富多彩的画面、动静结合的效果、图文并茂的情境无不对学生的感官造成了冲击，学生们都被这种丰富的教学形式所震撼，自然以更加饱满的热情参与到课堂教学活动之中。通过多媒体教学技术的形象展示，学生们感受到了更加直观的教学内容，生动的知识给学生留下了深刻的印象，自然加深了记忆。

例如，在学习《感受法律的尊严》这一课的教学内容时，如果教师单纯讲授法律的尊严不可侵犯，让学生能够知法、守法、用法，必然不会对学生造成更多的影响，学生们对法律的作用和威严也不会有更多的了解。为了更好地让学生了解相关的内容，教师就可以通过多媒体为学生播放法律影片和说法节目，通过形象的感知，学生们感受到了法律的尊严，懂得了在遇到问题时使用法律保护自己的权利。

构建高效的课堂是每一位教师所追求的教学效果，也是新课改下对教师所提出的要求。但是，高效课堂的构建并不是一件容易的事情，要想提高课堂教学的效率，还需要每一位教师不断探究和努力，只有艰辛的付出才会有回报。因此，教师一定要在教学之路上不断探究，把握好教材和学生，找到最科学的方法，使教学效率不断提高。我相信，在教师和学生的共同努力下，一定能够提高政治课堂教学的效率，发挥出政治学科的作用，从而促进学生的全面发展，实现素质教育。

参考文献：

[1]李建平.课程改革对教师提出全新挑战[J].教育发展研究，2002，（01）.

[2]丁志旺.新课标下的初中政治教学改革[J].考试周刊，2010，（33）.

（作者单位：广西岑溪市第一中学）