浅析生活元素在小学数学教学中的运用

张晋水

摘要：小学数学课程是与生活息息相关的一门课程，而且在小学数学的教学中，许多数学问题都源自于生活，且与生活具有紧密的联系。而在实践教学中，数学学科的教学实际上就是将客观的事物以及学生难以理解的事物通过数字与文字的合理结合，进而落实为文本理论，这在社会上数学的应用领域十分普遍，而且数学也是现实生活中不可或缺的一门工具。所以，在小学数学的教学过程中，老师应该加强生活元素与数学知识的有效结合，这对于提升学生的学习效率具有显著意义。

关键词：小学数学 生活元素 实践应用

随着新课标的普及，我国的小学数学教学更加注重学生应用能力的提高。而且数学教学大纲也明确了数学学科的根本内涵和性质，而且要求教育工作者在教学过程中应该注重小学数学与生活本身的基本联系。为此，在小学数学教学过程中，老师应该注重联系生活与实践活动，保证学生能够更好的理解和掌握数学知识，并且能够学会如何应用数学知识来完成生活中实际问题的解决。下面，本文结合我国小学数学学习现状，对生活元素在小学数学教学中的实际运用作具体阐述。

一、在小学数学教学中应用生活元素的必要性分析

在小学数学课堂上，生活元素与数学教学有着一定的联系，而且许多教材中富含的数学知识往往都来自于生活。为此，在实际的教学过程中，老师应该注重生活元素的实际应用，明确生活元素在小学数学教学中的必要性，巧妙的实现生活元素与数学课堂的有效结合。首先，在小学数学中合理应用生活元素，可以灵活的应用生活实际对数学符号以及数学知识进行生动的展示。进而将枯燥死板的数学知识变得更加生动形象，这不仅能够提高学生的学习效率，而且在一定程度上还能够激发学生对于数学学科的兴趣，对于提升学生参与数学学习的积极性具有显著作用。其次，在教学过程中，老师在合理应用生活元素的前提下，还应该正确引导学生能够在实际生活中积极主动的去寻找与数学相关的元素，并且做到正确应用，如此，才能够真正起到培养学生数学素养的作用。

二、在小学数学教学中合理应用生活元素的策略分析

（一）在数学教学中注重与学生生活的实际联系

小学生普遍处于未成年时期，这个时期学生年龄普遍比较小，在性格特性、生活习惯等方面具有一定的特殊性，为此，老师在教学中一定要充分结合学生学习实际，抓住学生的心理特点，尽可能的在课堂上引进一些新鲜事物，如此一来，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且在一定程度上还能够丰富课堂教学内容。其次，老师还应该鼓励学生经常在课堂上分享与数学相关的生活常识，并且在课堂上积极分享给大家听，如此一来，才能够在课堂上挖掘出更多的生活元素，而且这也是提升学生们生活探究能力的有效方式。最后，老师应该充分结合小学生的兴趣点，制定出与生活联系密切的教学模式，进而充分调动起学生进行数学学习的兴趣和积极性，最终帮助学生形成乐于学习、勤于思考、学以致用的目的。再者，在生活实例的选择时，一定要做到谨慎思考，这是因为小学生都处在成长发育的关键时期，其身心、智力、意识都还没有完全成熟，如果实例选择不当，会严重影响学生学习的兴趣与成效。

（二）在课堂上注重生活元素的选择

在实际的教学过程中，老师应该充分结合学生的实际情况对生活元素做到选择性的应用。在进行生活元素的選择时，老师应该选择一些比较突出鲜明的生活元素进行应用，并且在教学实例的选择时，也应该尽可能的选择一些与小学生生活联系较为密切的事物为对象。如果在生活元素的选择过程中，与课堂教学现状不符，则在实践应用的过程中，不仅不能起到激发学生学习兴趣的作用，而且由于所选择的生活元素不具备数学价值，还有可能让学生对于数学学科产生厌学心理。为此，老师应该重视生活元素的选择，保证所选择的生活元素能够对学生的学习产生实质性的帮助。例如，动物和植物往往是小学数学教学中运用最多的生活元素，就是因为动植物比较贴近学生的生活现状，通过动植物实物在数学教学中的应用，不仅能够直观、简易、通俗的表达出所蕴含的数学意义，而且还能够激发学生的学习兴趣，进而保证学生积极主动的参与到课堂学习中来。

（三）培养学生对于课外作业的兴趣

小学生接受新事物的能力往往比较强，所以，在实际的教学过程中，老师在导入生活元素的同时，还应该注重学生学生课外作业的丰富性；在课堂作业和课外作业的布置时，一定要保证为学生设计的作业涉及更多的生活元素；进而确保学生在完成课后作业的同时，不仅能够更好的掌握课本知识，还能够更好的联系生活实际；为此，老师在布置作业时一定要多布置一些与学生生活实际内容相仿的课外作业。其次，课后作业的完成过程是学生进行学习的主要方式，所以作业的布置不能墨守成规，太过于模式化，相反，应该具备多样化、特殊性的知识内容，可以多设计一些学生感兴趣的事物供学生参考，这对于促进学生自主学习能力的提高，以及发散思维能力的提升都具有不可替代的作用。

三、 结语

综上所述，数学学科与生活有着密不可分的联系，为此，在小学数学教学过程中，老师应该充分认识到生活元素在数学课堂上的作用；并且在实际的教学中，不断挖掘生活元素，并且结合学生学习现状进行合理应用，如此，才能够更好的提高学生学习效率。

参考文献：

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[3]单金堂.探究生活元素在小学数学教学中的运用[J].小学生（教学实践），2015，（08）.

[4]沈馨远.立足实践，增强趣味——实现生活元素在小学思想品德教学中的运用[J].新课程导学，2016，（33）.

（作者单位：山东省济宁市兖州区大安镇中心小学）