如何促进中学英语教学中阅读能力的培养

闫军平

摘 要：随着经济全球化的到来，世界经济发展越来越成为一个密不可分的整体，随之而来的是全球范围内对于英语的学习。就目前我国来说，学习英语已经成为中小学生乃至大学生的必修课。而且学好英语的关键在于提高学生的阅读能力，从现在我国英语教学的现状来看，学生英语成绩难以提高的主要原因在于阅读水平不高。然而任何知识的学习都是有一定技巧的，只要把握英语阅读的技巧，提高英语成绩指日可待。

关键词：中学英语；教学；阅读能力

一、抓“备”有策略

提高阅读能力首先要勤加阅读。书读百遍，其义自见。仔细认真地研读阅读教材是提高英语阅读水平的第一步。老师的详细讲解能够使学生彻底理解整篇文章内容，在学生英语阅读能力提升的过程中，老师需要以身作则提前研读相关教材，把握文章中的重点和难点才能够更好地为学生做出解析。教师要教给学生教材中的积极思想，潜移默化影响并提升学生的阅读能力。

有关英语的阅读不仅有文章内容的阅读，更要有关对话的理解，英语教材中每章节的内容都会安排部分对话，这些内容能够将各单元内容有很好的理解。其次，由于教材的合理分配，给予了学生很大的发挥空间，在章节安排上，每两个单元之间会留下两个互动的内容，看似无关，实则为下一单元做铺垫。最后，因为在学习中学生缺乏很大动力，这需要从根本原因进行了解，以便从根本上解决问题。

二、抓“导”有技巧

教师的主导作用在阅读教学中体现得尤为重要。教师的引导是阅读教学成败的关键，也是教师对整体课堂把握的关键。英语教师要善于运用灵活的方法和技巧，巧妙安排，带领学生愉快地走入阅读材料中。开阔学生的视野，确保阅读教学任务的完成，使学生在学习中进一步理解。表演，即针对较复杂的阅读材料，为了便于学生理解，同时也为了激发学生的学习兴趣，让学生在潜移默化中完成阅读任务，教师可以把在阅读时容易混淆的情节，挑选一些学生，担当不同的角色，把阅读材料内容编成一些短剧在课堂上进行演示，促使学生直观感受阅读材料的内容，同时丰富教学手段，营造良好的教育教学氛围。

三、抓“拔”有梯度

学习并非一件容易的事情，主要难在知识海洋的庞大和复杂，想要熟练掌握一门学科技能，需要掌握一定的学习技巧，在持之以恒的前提下耐着性子循序渐进地学习，提升英语阅读能力也是如此。老师在教学过程中需要根据学生水平采用不同的教學方法，从基础做起由浅入深逐步加强学习深度，同时也要教给学生阅读的技巧和能力以提高学生的学习能力为最终目标。提高学生的学习能力主要从以下方面入手：第一，由浅入深循序渐进地学习。任何知识的学习都需要逐渐发展的过程，英语阅读能力的培养更是如此。教师对教学内容进行安排的时候要考虑阅读材料的难易程度，合理安排教学进度。同时，提升教材内容的趣味性也能够激发学生的学习兴趣，所以在教学内容安排上教师可以结合学生的日常生活进行安排，紧密结合学生的切身感受，这样能够极大调动学生的学习兴趣，提高学习效率。而且在教学过程中老师可以引导学生相互交流，互相学习，共同进步。第二，以提升学生的学习能力为最终目标。学习能力的提升也是需要逐渐拓展的，在教学过程中老师不但需要教给学生需要掌握的知识，同时也要注重学生能力的培养。

四、抓“练”有实效

很多高中只注重学生的分数，却不关心学生能力的培养，一味进行作业训练，只会有事倍功半的效果。结合学生所学内容，我们可以从以下方面入手，培养学生的学习能力。

一是说明法。现行的教材上，很多阅读材料都是进行的原文摘录，这就与给定材料的社会背景有密切联系。如若教师对材料的背景等不进行适当说明，那么学生对于阅读材料的理解是很有难度的，练习就缺乏了一定基础的理解，也就很难达到练习的效果。

二是及时巩固所学内容。英语学习主要是对于知识点的记忆，而遗忘又是知识记忆的天敌，所以对于所学内容及时进行巩固才能真正掌握所学知识。温故而知新，对已学知识点进行总结的时候还能够有新的理解与收获。

三是学习能力的进一步提升。在传统的教学方式中，一个班里通常有十几个学生，这些学生根据认真程度以及学习能力的不同，通常对于知识点的掌握水平也各不相同，所以老师想要切实提升班级整体的学习成绩，就需要根据不同学生的学习水平采用不同层次的教学方法。做好优等生的拔尖工作，注重英语教学的人才培养，也要关心班级整体的共同进步。

总之，注重学生能力的培养，老师在教学过程中应当积极思考认真总结，找到更好的教学方法，以提高学生的学习能力为最终目标，为提升学生的英语水平奠定坚实基础。

参考文献：

[1]张静.中国英语教学阅读策略研究十年回顾[J].中国电力教育，2016（11）.

[2]文秋芳，王立非.中国英语学习策略实证研究20年[J].外国语言文学，2016（1）.

[3]张巧英.英语阅读策略研究回顾[J].安徽科技学院学报，2016（3）.

编辑 孙玲娟