浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术

包彩霞

摘要：沟通是一种生活的艺术，也是一切行为活动向积极的方向进行发展的重要动力。在小学里，班主任是沟通学校教育以及班级发展的重要人物，因此班主任具备良好的沟通能力十分重要。在班级管理期间，班主任通过应用沟通艺术，可以引导班级朝着良性方向发展，进而培养起学生良好的学习习惯和行为，推动教学效率和质量的提升。

关键词：小学班主任 班级管理 沟通艺术

作为教师来说，具备良好的沟通能力固然重要。而作为班主任，只有通过多与学生进行交流，才有助于多多了解学生的学习习惯、心理特点等，进而采取有效的方案推动学生进步。此外，小学阶段为基础教育阶段，是学生建立起正确的人生观以及价值观的关键时期，因此班主任更要充分发挥出关键性的沟通能力。

一、小学班主任于班级管理期间加强沟通的重要性分析

（一）新时期校园环境建设以及个性化素质教育的必然要求

实现小学教育的发展以及进步，同建立起良好的校园环境之间存在着极其重要的联系性。只有拥有良好的沟通能力，小学班主任才能够对于班级建设具有一定的掌握，对于班级管理建设中具有的问题及时的解决，进而为校园环境整体发展奠定坚实的基础。同时也可以增进教师同家长之间的联系，实现增强学校教育与生活教育的联系，不断的完善学校对于学生学习发展的重要保障体系，最终有效的推动校园环境建设科学发展；此外，新课标教育改革中，深入发展学生素质教育是重点目标。小学教学阶段，班主任的沟通能力能够提供给以人为本以及个性化的素质教育发展坚实的基础。在新时期的教学环境下，提升小学班主任的沟通能力，增进师生之间关系的亲密度，便于以不同学生的具体需要作为依据及时的调整教学的方案，实现个性化的教學，进而为学生的整体学习能力以及素质水平的提升提供有效的帮助，也为素质教育发展的必然。

（二）实现教师于教学期间可以具体问题具体对待

在同小学生进行沟通期间，班主任需要重视一视同仁、公平对待的重要原则，绝对不会出现忽略以及偏袒的情况。需要注意对于学生每日的举动的观察，随时掌握学生的个人情况以及班级发展动态，进而做出针对性的指导以及教育，做到因材施教。所以，只有通过积极的沟通，才可以对于学生的真实情况详细了解。此外，小学生是学校活动的主体对象，存在明显的特性以及独立人格，作为小学班级的管理者以及引导者，班主任更应该将学生的切身利益作为出发点，提供给学生更好的服务，推动教育事业的发展。

（三）增加班级的凝聚力

对于小学班主任而言，向学生传递集体观念以及集体的荣誉感是十分必要的，也是班级管理中一项重要的内容。小学班主任可以通过积极的同学生进行沟通以及了解，于日常的学习以及生活中有意识指导学生将集体的意识度进行提升，进而增强班级凝聚力。同时，培养学生具备较高的集体荣誉感，也能够让学生不断的约束行为，实现主动性的自我控制、维护班级的荣誉，让学生全面健康的发展。

二、加强小学班主任班级管理中沟通艺术发展的科学策略

（一）维持师生关系的和谐发展

为了能够将学生的心扉良好打开，真正的了解到内心世界，小学班主任应该予以学生更多的关爱，并让学生真正的感受到，确保学生的心理健康发展。因此，小学班主任需要将学生看待成自己的孩子一般对待，同其进行良好的沟通与交流。班主任对于学生的关爱方面体现较多，不仅包括学习上的指导，而且也涵盖生活上的、心理上的帮助。进而在师生之间搭建起轻松愉悦、和谐民主的学习生活环境，同学生打成一片，维持师生关系的和谐发展。

（二）制定科学合理的班级管理规范

班级管理有效的进行，需要科学的行为规范作为指引，并且班主任的教育引导地位，也需要依靠班级行为规范的巩固，所以制定科学合理的班级管理规范至关重要。对于班级管理规范的制定，要遵循符合小学教育发展需要的、可以推动学生成长提高的行为准则作为依据。需要班主任在考虑到学校规章要求的同时，联系起本班学生的特点，将学生成长发展作为目标，实施规则细节的准备。不仅可以对于对学校教管制度具备更深刻的认知，提升班级管理口才能力，而且也可以将班主任的整体交流水平进行有效提升，推动实现班级管理沟通期间语言艺术性的提升，进而增强综合素质。

（三）尊重学生个性发展

充分尊重学生是小学班主任的永恒课题，因为只有切实做到尊重学生，才可以实现真正意义上的关爱学生。由于每位学生个体均具备不同的个性以及思想，并且小学生的自尊心也需要教师的小心维护，所以班主任应该对于班级学生的个性化发展客观的对待，做到具体问题具体分析，予以不同的同学实施相异性的沟通以及教育手段，挖掘不同个体的优势进行鼓励。通过有效的沟通，增进相互之间的信任感，推动学生全面发展。

（四）公平对待每一位学生

作为小学班级里的管理者，班主任切不可将学生进行区别对待，特别是分成三六九等的情况，而应该公平公正的对待。如果在学习期间产生问题，班主任要主动的同成绩稍微落后的学生进行沟通，提供科学的指导，以真诚和理解的心对学生进行感化。只有在一视同仁的班级管理环境下，班主任才能够得到学生的认可以及信赖，利于平时沟通的良好展开。

（五）以宽容之心对待学生的错误

小学班主任需要重视培养自身的亲切感，尽量减少威严，特别是在学生产生错误的时候，更应该多予以理解，以一颗宽容的心态进行面对并加强引导，以朋友、伙伴的身份通学生进行沟通。只有这样，学生才不会因班主任的责备而产生恐惧感，愿意将真实的想法透露给班主任。因此，班主任应该时刻持有宽容的心态，以科学举措启发学生，让其认知不足并积极的改正。

三、结语

小学班主任展开班级管理期间，良好的沟通艺术是必要的具备素质。当前在全面推进素质教育的大环境背景下，小学班主任提升班级管理中的沟通能力已经成为推动小学班级建设积极发展的重要内容，以及整体校园环境科学建设的重要基础。此外，也能够通过师生之间的积极沟通，提升学生的综合能力水平。所以，小学班主任应该不断提升自身的管理技能、交流技巧，充分发挥出沟通艺术在教育事业中的效果。

参考文献：

[1]赵芬，马文.小学班主任班级管理中的沟通艺术探究[J].华夏教师，2016，（02）.

[2]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊（中旬刊），2014，（06）.

[3]倪红霞.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].赤子（中旬），2014，（01）.

（作者单位：淮安市徐溜镇中心小学）