高职计算机软件专业教学改革研究

周海珍

摘要：高职计算机软件专业教学的改革意义重大。本文首先分析了高职计算机软件专业的教学现状，接着提出了高职计算机软件专业教学改革的基本策略，旨在通过于此，全面提升高職计算机软件专业教学的整体水平。

关键词：高职 计算机软件专业 教学改革

随着我国社会经济的不断快速发展，计算机软件专业成为了近年来十分热门的专业之一，在职业技术培养体系中也同样不例外。高职院校作为职业培训中重要的组成部分在我国社会主义经济建设中发挥着越来越重要的地位。可以毫不夸张的说，高职教育早已经成为了我国职业教育体系中不可或缺的重要组成部分。在高职院校中，计算机软件专业每年的毕业生数以万计，但是真正符合社会需求的人才却是少之又少。因此，高职计算机软件专业的教学改革势在必行。如何进行高职计算机软件专业的改革创新成为了每个业界人士认真关注的焦点问题之一。

一、高职计算机软件专业的教学现状

伴随着经济的快速发展，软件产业对于人才的需求也日益增多。但是现今社会上专业的计算机软件人才缺口十分巨大，各个高等院校和高职院校虽然已经调整自己的教学方式，但仍然不能满足社会对于计算机软件人才的巨大需求。

首先，纵观当下的高职计算机软件专业教学，千篇一律的教学方式和课程设置严重的阻碍了计算机软件专业的发展。具体而言，我国高职院校软件专业在设置上存在着或多或少的重叠，多年来沿用不变的教学模式和教学理念使软件专业的课程设置与时代脱节，学生在课堂上学不到实用的知识和内容，学生学习兴趣缺缺；其次，高职计算机软件专业教学一直重视理论教学，而对于实践方面的内容则甚少涉及到。即便安排了学生的上机时间，但学生上机操作的仅仅是教材上的例题而已。这些例题学生“闭着眼睛”都会做，根本不需要再花费时间练习此类题目了。同时，高职院校的计算机软件专业的课程内容基本依照本科的内容进行。但是本科教育体系和高职教育体系之间毕竟有着不少的差别，生搬硬套显然是不合时宜的。本科的培养更加注重理论性，而高职院校的培养方向则是突出实践性。这二者的本质区别也让这两者的课程设置有着明显的区别。

最后，近年来，不少高职院校为提升教学质量，在教学中不结合自身的实际情况，盲目引进了不少国外的课堂教学。这些课程教学体系固然具有一定的先进性，但是在运用的过程中难免会出现“水土不服”的问题。很显然，这种盲目的引进不但不能提升教学效果，反而会增加教学成本，不符合经济性的原则。

二、高职计算机软件专业教学改革的基本策略

（一）重视基础知识的培养

在高职计算机软件专业中，基础课程一般为《程序设计基础》和《数据结构》这两门。通过这些基础课程的学习，学生的专业技能得以逐步提升。但是对于高职学生而言，这两门课程的难度较大。为了全面提升教学效果，教学中应该主要做到以下几点：第一，教师在进行教学的过程中应该结合学生的实际情况，在教材中挑选出适合高职学生的内容，对于那些具有难度和生僻的知识点教师应该给予果断的删除；第二，教师教学中还应该抓住重点和难点，形成难度适中、理论与实践相结合的课程教学体系。每次课后，与教学内容相配套的编程练习也是必不可少的；第三，模块型的综合练习能够让原本看起来根本没有联系的知识点一下子被“一条线”贯穿起来。通过运用这些知识点，学生的理解能力和实际运用能力得到显著提升；第四，教师还应该重视习题的练习环节，练习题的设置也应该科学规范，尽量以贴近学生的生活为最佳。特别是将一些学生熟悉的场景融入到编程教学中，使学生在寓教于乐的氛围中愉快的学习，轻松的学习。

（二）加大力度培养学生的专业技能

对高职院校中计算机软件专业的学生而言，其除了具备相应专业的基础知识之外还应该具有一定程度的专业核心竞争力。只有具备了过硬的核心竞争力，学生才能利用自己所学到的知识解决各种各样的问题。但很显然，在传统课程体系中，对于学生核心专业能力的培养显得十分欠缺。因此，在改革的过程中，这一点应该引起教师的高度重视。

例如，教师在进行.NET内容教学的时候，传统教学模式之下对于学生专业技能的培养显得十分盲目。而改革之后，教学内容的调整变得更加合理规范。三大核心技能.net编程、ASP.Net后台程序等都是学生应该掌握基本技能。有了专业化知识的培养，学生的专业技能得到成倍提升，专业核心竞争力也在潜移默化中得到显著提升。

（三）立足实际情况，强化专业特色

与本科教学不同，高职教育属于职业教育的范畴，学生的定位主要是面向社会、面向职场。因此，高职计算机软件专业的教学改革应该立足现实，为学生量身定做适合职场发展的教学体系。一般情况下，前两年是基础知识的教学，而到了最后一年则是利用之前学习到的知识进行实际的运用。因此，为了提升学生在未来职场的竞争力，在第五学期可以为学生开设更加具有针对性的专业课，并与之配套相应的社会实践。

同时，各个高职院校还可以结合自身的实际情况和学生的实际情况邀请当地的一些知名企业到校为学生进行相应的专业技能培训。通过同行前辈的“现身说法”，学生对自己的未来有了更加明确的规划，方向感十足。同时，通过专业的技能培训，学校势必会为社会输送出大量符合行业需求的高素质人才。

（四）突破传统思想的束缚，改革考试方法

在传统教学模式之下，计算机软件专业的考核往往都是以笔试为主，考试的重点也是集中在基础知识范畴，这就在不知不觉中让学生养成了死记硬背的错误学习习惯。教学改革之后，应该更加注重对学生逻辑分析能力和具体实践操作能力的考核。平时表现也应该被纳入到考核体系中。总而言之，只有在全面且富有体系感的考核机制的激励之下，高职学生才能不断进步，适应时代的发展。

三、结语

高职计算机软件专业教学改革势在必行。传统的教育方式和教育理念早已经不能适应时代发展的需求。因此，各个高职院校应该不断调整思路，以全新的教学理念作为指导，通过学校、社会的共同努力促进学生更好的融入社会，顺利进入职场。

参考文献：

[1]亓传伟，任艳斐.“以就业为导向”的高职计算机软件专业人才培养模式探索[J].教育与职业，2014（03）.

[2]李志川，李洪双，韩雪姣.基于高职计算机软件课程的教学分析[J].经济技术协作信息，2015，（09）.

（作者单位：湖南软件职业学院）