虚拟仿真实验教学的项目化管理

摘要：虚拟仿真实验教学的质量与教学管理手段密切相关。本文针对虚拟仿真实验教学，提出项目化管理的一些措施，希望对提高虚拟仿真实验教学质量、达到实验教学目标起到一定推动作用。

关键词：虚拟仿真 实验教学 项目管理

《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》对高校教育数字信息化建设提出要求。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》要求重点建设一批国家级实验教学示范中心，并加强实践教学管理。高校教育数字信息化和实验教学示范中心建设的重要内容非虚拟仿真实验教学莫属。中国石油大学（华东）石油工业训练中心，作为第一批国家级虚拟仿真实验教学中心，高度重视虚拟仿真实验教学建设，在大力建设和完善实验教学硬件条件的同时，也抓好实验教学管理，提高教学质量和效果，作为建设实验教学的软实力的总要求。

一、项目化管理的必要性

项目化管理的实质就是将虚拟仿真实验教学作为一个项目，按照项目的进程进行管理。将该实训课程按照项目的生命周期从计划、实施、评价这几个方面进行质量管理，规范教学过程中的各个环节，能够明确实验教学目标、避免实验教师在教学内容、教学设备的使用中的随意性，也大大提高设备资源的利用率；能够及时发现和反馈实验教学过程中存在的问题，并作出相应调整，保证项目有效地按照计划进行；便于进行科学的量化考核，有利于教学师资队伍质量的提高，也有利于提高学生的实验教学效果，确保实践课程目标的实现。因此，对虚拟仿真实验教学实施项目化管理是提高教学质量的重要途径。

二、项目化管理主要措施

（一）项目计划：制定合理的质量标准

制定有效的项目质量标准是项目计划阶段取得成功的保证，规范标准的教学文件是实现教学质量的基本保证。应用到虚拟仿真实训项目中，一方面要建立健全虚拟仿真实验教学的各项管理规章制度。在教务处统一的基本制度下，根据虚拟仿真实验教学的特点，围绕实验项目的目标制定各项管理实施细则。包括对学生、指导老师、设备资源的管理制度以及实践活动中的行为管理制度等。另一方面要编制合理的教学目标和教学内容。根据各专业不同的教学计划及教学大纲编写配套的实验教学大纲、训练指导书、实训设备与器材单等，并制定详细的教学教案和考核内容、方法、标准。具体来说，虚拟仿真实训课程的内容应结合不同专业不同的教学计划和实验教学设备、软件等资源。即根据不同专业合理安排实训课程内容的深度与广度，同时要充分利用并合理配置现有的实验教学资源。另外在制定人才培养计划时，应与其专业的行业需求接轨。

（二）项目实施：落实过程质量监控

对项目的实施过程进行质量监控，有利于及时发现项目执行过程中出现的问题并及时纠偏，保证项目完成的质量。对虚拟仿真实验教学过程的质量监控，一方面需要检查实验教学项目的准备情况。教师应充分准备实验教学文件，如教案或实验指导文件，满足实验教学大纲要求，达到实践目标。另一方面需要检查实验教学项目执行情况。成立教学督察组监督实验教学过程，可通过随堂听课、问卷调查或座谈会等方式听取学生对老师及课程内容的评价、对教学方法、资源利用情况等方面进行评估，及时反馈相关意见。最后还需要检查实验教学项目的考核情况。除了检查学生的实验报告质量以及理论知识、现场实操的考核情况，还可鼓励学生改进现有实验内容甚至自行设计实验，增强学生的实践动手能力和创新思想是衡量实验教学质量的重要指标。

（三）项目评价：构建完善的质量评价体系

对虚拟仿真实验教学项目进行评价，项目准备阶段侧重对教学目标及教学条件的评价，如人才培养目标、师资队伍、教学资源、经费投入、教学环境等方面；项目实施过程中侧重对教学质量保障措施的评价，如管理运行机制、教学内容、方法、考核方式等方面；项目结束后侧重于对学生的能力评价和社会评价，考察学生的实践动手能力和综合能力以及社会满意度。还可通过在网上开通实验教学留言板的方式，收集学生反馈信息及用人单位对学生实践能力的评价，及时调整、更新实验教学的内容、方法和考核方式，深化实验教学改革。质量评价体系如下图所示。

三、提高虚拟仿真实验教学质量的保障措施

如今，不仅各大高校，甚至中小学也在大力建设虚拟仿真实验教学中心，虚拟仿真实验教学已经成为教师非常重要的授课方式。虚拟仿真实验教学有其不可取代的优势，以中心石油工业虚拟仿真实验教学实训课程来说，借助虚拟仿真手段，使不可及、不可逆、高风险、高污染等操作过程变得直观、形象、更具可操作性，并且增强了实验趣味，提高了教学效果。虚拟仿真实验教学是现今乃至未来的发展趋势，因此，无论是学校、教师还是学生都必须高度重视，加强虚拟仿真实验教学建设，保障教学质量。

（一）加强虚拟仿真实验教学资源建设

学校要加大资金投入，加强虚拟仿真实验教学资源建设。开启校企合作模式，借助企业的技术、服务，合作开发实验教学项目。教师应重视实验教学，改变以讲为主的授课方式，课程内容也不能停留在演示性、验证性实验上，多研发一些综合实验、设计性实验，让学生自主学习，提高学习的趣味性，提高学生的积极性和实践操作能力。

（二）加强实验师资队伍建设

要提高实验教学质量，必须建设一支高水平的实验教学师资队伍。学习发达国家高校“理论教学、实践指导、科学研究”于一体的教师建设机制，一方面鼓励、引导高水平的理论课程教师参加实验教学工作，也可从企业、研究所聘请有相关实践经验的工程师来学校兼职授课，充实实验师资队伍，促进“产、学、研”结合。另一方面制定相关政策，支持年轻老师去企业学习锻炼，提高实践技术水平，并参与科研，实现教学与科研的结合。

（三）加强实验教学资源建设，搭建资源共享平台

要加强实验教学数字、设备一体化建设，能够通过配置和连接，真正实现虚实结合的虚拟仿真实验教学平台，并能够自行设计、搭建实验项目。另外要进一步探索资源开放共享机制，搭建资源共享平台，能够实现项目共享、信息共享、设备资源共享，还能互动交流、展示成果、考评成绩等。

四、结语

上述内容，是笔者在从事虚拟仿真实验教学过程中，针对教学管理提出的一些想法。当然，只有在制度上完善、各教学部门、教学主体及管理人员达成共识，协调配合，才能将实验教学项目化管理落到实处，规范教学项目的计划、组织、实施、监控、评价，提高虚拟仿真实验教学质量，培养高综合能力、高创新能力的人才。

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[5]冯其红，李晓东，马建民，等.石油勘探发开工业虚拟仿真实验教学中心建设[J].实验技术与管理，2014，（09）.

（作者简介：蔡虹，职务/职称：助教，学历：硕士，单位：中国石油大学（华东）石油工业训练中心，研究方向：项目计划与控制。）