探究式教学模式在初中语文作文教学中的应用探究

房东艳

摘 要：探究式教学在课堂中的运用，能有效地激发学生的自主性、创造力、探究意识，所以备受一线教师的喜爱。在初中语文教学课堂中，作文是其主要的组成部分，它极具创造力、想象力的特点，能够有效地激发学生的创造欲望，使学生在学习写作的过程中形成良好的想象能力、思维能力以及创造能力，而探究式教学则能将写作的价值最大化地发挥出来，将以如何更好地在初中作文教学课堂中应用探究式教学模式为主要内容进行相应的探究。

关键词：初中作文；探究式教学；应用探究

探究式教学模式，简单地说就是以教材为依据，让学生在教师安排的学习任务中进行或自主或合作的探究学习的教学方式。其在初中语文作文课中的运用能有效地激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体价值，提高学生的语文素养。

一、创设教学情境，营造探究氛围

就初中语文写作而言，其主要的体裁有诗歌、记叙文、议论文、散文等，这么多的体裁在一定程度上使逻辑思维还不算成熟的中学生无法切实地对写作知识进行吸收和内化，进而不能很好地构建正确的写作理念。为此，教师就要以学生的实际学习情况以及写作特点为基础，借助对教学情境的创设，引导学生进行写作。例如，在写与“情亲”有关的作文时，教师就可以借助学生已学的文章《背影》为突破口，充分运用多媒体，以视频、图片的方式让学生感受来自父亲深深的父爱，引导学生将写作与日常生活进行有机的结合，让学生在具体的情境中了解亲情的重要性以及父母那种不露痕迹的表达方式，探究自己想要表达的情感。良好的教学情境以及探究氛围，可以给学生带来一种心理上的自由以及心理上的安全感，淡化学生对写作的恐惧。又例如，在学习以《快乐的一天》为题的作文时，教师就可以采用问题探究的形式进行教学情境的创设，问道：“什么样的一天才能被称为快乐的一天？”然后讓学生以合作的形式进行探究，得出问题的结论。这样的教学方式不仅能有效地激发学生的兴趣，提高学生的合作能力，同时还能让学生在良好的环境中进行有效的探究，进而获取更多的写作知识与技巧。

二、合理引导，推进探究发展

探究式教学的中心思想就是让学生在认识了探究方向之后，以独立思考或是合作互助的方式进行学习，进而获取探究能力和写作知识。那么如何在初中语文写作教学课堂中应用探究式教学呢？主要包括两个方面：（1）感知写作题目和要求；（2）自主、合作地进行写作探究。在第一个方面的时候，学生要在教师的引导下完成以下几个学习任务，一是初步感知写作的题目和要求，以猜读的方式进行写作中心的思考和选择；二是提出思考时产生的有价值的可以探究的问题；三是针对问题进行材料的搜集，并进行相关的整合，做好与他人讨论互动的准备。而对于第二个方面来讲，其主要的价值就是学生带着自己准备好的资料，与其他的学生进行合作探究、互动交流，然后碰撞出新的思维的火花，进而得出最终的结论，并开始写作。在新课改的教学背景下，教师已由原本的课堂的主宰者转变为了组织者、引导者，而在写作探究教学的过程中，教师就要将自己所扮演的教学角色的价值充分发挥出来，对学生进行及时的引导，使学生能更为清楚地发现问题、探究问题、解决问题，进而促使学生实现写作素养的提升，推进探究式教学的快速发展。

三、开展写作评价，提升探究素养

教师根据新课改的要求，在语文作文教学中要以努力培养社会所需要的高素质人才为主要的教学目标，为了更好地实现这一教学目标，教师就要对学生进行有效的写作评价，多运用鼓励机制，以此来使学生在写作的过程中能有所进步和发展。对许多教师而言，对写作进行评价是一件极为头疼的事情，而且由于受传统评价方式的影响，以及教学素养和主观性的限制，教师在评价作文时常常会出现评价格式化的问题，这一问题会极大地影响评价的公平性与合理性，为此，教师就要转变写作评价概念，并对写作评价的方式、手段、内容等进行创新和完善。在评价的时候，教师就可以将学生互评、学生自评、师生互评等评价方式进行有机的结合，在与学生面对面的交流评价中，让其及时地发现自己在写作上出现的问题，进而实现反思和改进。与之相对应的，不仅评价的形式需要改变，同时评价的内容等也是需要改变的。例如，在评价与“环境”有关的作文时，教师就可以将具有典型特点的作文选出来与学生进行交流评价，然后，针对这些学生作文的缺点，再引导学生从多角度、多层次出发进行探究。像这种将探究过程以及教师引导融入评价中的方式，不仅可以丰富评价的内容，同时还能有效地激发学生的探究欲望，提高学生的评价能力。

总而言之，在初中语文教学中，作文的教学价值是毋庸置疑的，它不仅是考试的需要，同时更是学生在学习、生活中的迫切需求。但是作文改革的道路是漫长的，为了更好地将其存在的价值发挥出来，教师就要切实地引入探究式教学，以这种新型教学模式来激发学生的探究欲望，促进学生实现全面发展。只有这样，作文教学才会迎来更为光辉的明天。

参考文献：

[1]胡乐红.探究法在初中作文教学中的应用[D].东北师范大学，2013.

[2]王亚萍.探究法在初中作文教学中的应用[J].新课程学习（中），2015.

编辑 温雪莲