竖耳听声音，耐心待花开

陈丹丹

我们常常以爱的名义，将孩子捆绑，挖空心思地去督促甚至是逼迫他们去达到我们自己的所期所望。但陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”

一、慢下来，不为控制

我们常常要求孩子用功读书，难道是为了让孩子跟别人比成绩？我们总希望孩子将来会拥有选择的权利，选择自己想要的生活，却从未问过孩子你将来究竟想选择什么。不要抱怨孩子的逃避和退缩，实在是我们的教育中有太多无端的伤害，在功利的意识形态下，爱变了味道，有多少伤害正在以爱的名义进行着！

曾几何时，“纸短情长”的书信如同梭子，织就了温情脉脉的人际网络。而如今，虽然书信的形式过时了，书信的传情之“魂”却永不过时，悄悄地在孩子的作业本里塞上一封自己亲手写的信，比起耳提面命去要求学生，去指正学生，更富魔力。用文字记录下对孩子的鼓励和要求，文字经过反复拿捏更能照顾到孩子的主观感受，更能让学生接受。

记得有一个学生，面谈多次还是屡教不改，最后我以写信的方式告诉他身上的不足，并给予他改正的信心。原本面谈可能会使他一出办公室就把我的叮嘱忘得一干二净，但是写信后，他回家反复细看，然后笑着跟我说：“老师，你写给我的信，我都能背出来啦！”虽然他还是在班级中下水平，他达不到老师的最高要求，但是，他这次是真的“看”进去了，看进心里了。每个孩子的成长发展都有一个渐进的过程，或缓或急，慢下来，给他们些时间。

二、静下来，用心倾听

那是一个令各科老师头疼不已，丝毫没有作业观念，在及格的门槛滚出滚进的学生，有老师甚至被她的恶劣态度气到扬言再也不管了。有时候她还会借患有神經抽动症在课堂上故意大声说笑，逗笑周围的同学，让老师的课堂总有小插曲。课后把她叫进办公室，看着她得意的神情，我内心的火真是不停地往上窜，任我说什么她都一言不发。最后，我终于“火山喷发”，一一细数她的种种“恶行”，甚至把家长也叫进办公室面谈，可即使是一番折腾，她还是屡教不改，我陷入了深深地苦恼中。

一次偶然，我看见她在座位上专注地画画，我看了看她的画，不经意地问了句“画得真好，你很喜欢画画吗？”她像是被触碰到兴奋神经般，滔滔不绝地说起自己的画画史，我在一旁静静地听着，偶尔也会回答几个她提的问题，“老师，你喜欢画画吗？”“老师，你画得好吗？”“老师，你能把你画的画给我看看嘛？”

当我把她叫进办公室看我的作品时，她的眼里满是崇拜又带着点哀伤，她说：“等我也能画得那么好了，我爸爸会给我买各种画笔吧。”她偷偷告诉我，爸爸因为她是个女孩，从她出生后便一去不回。我的心湿润了，她以往所犯的错都烟消云散了，她叫嚣着她的不满，故意捣乱，是多么希望得到老师的关注，多么希望得到爱啊。渐渐地我的心静了下来，无论是她来批作业，还是在走廊上偶然碰到，我都会和她聊上几句，她会告诉我，接受治疗时脑袋插满针的疼痛，喝中药苦到心里的难受……

我打心眼儿里开始心疼这个孩子，即使是那些荒诞的行为，也似乎有了可以原谅的理由，包容和鼓励代替责备、批评，为了她的一点点小进步而欣慰，孩子的心也在悄悄地融化，她开始在课堂上高高举起自己的小手，声情并茂地朗读，认认真真做好作业，按时背完课文……

三、动起来，从做中学

写作对孩子们来说一直是一件头疼的事。把孩子关在一个教室里，绞尽脑汁地去想象，显然是不科学的，写作必须要有真实的情感体验，来调动孩子们的积极性。

记得有一次，我板着脸，一脸严肃地走进教室，把一个经常惹事的同学叫了起来，狠狠地盯着他看了三十秒，一言不发，教室里静得可怕，暴风雨即将到来的安静。我笑了，对那位同学说：“没事，请坐！”教室里顿时炸开了锅，议论纷纷，一问“刚才你们心里在想些什么”答案五花八门，滔滔不绝，在欢笑声中我下了最后一道命令“写心理描写！”交上来的作文里，有幸灾乐祸的，有胆战心惊的，有心虚的，有疑惑的……不同的人物性格跃然纸上，这无疑是一次成功的尝试。

四、爱起来，寓教于乐

很多老师都会自掏腰包给学生准备小奖品以资鼓励，然而，物质文化快速发展的当今时代，那一点点小奖品似乎满足不了孩子们的胃口了。面对衣食无忧的孩子们，很多老师都反映，现在孩子们的思想也物质化了，太在意奖品本身的价值，孩子们纯澈的眼睛里多了些杂质。

记得有一次，我激动地对学生说表现好的同学会有神秘奖品哦，结果有几个孩子却反问我：“老师，可不可以给钱？给钱你能给多少？”这是个令老师多么尴尬的问题呀，我意识到现在的孩子思想里缺少感性的一面，把很多东西都金钱化了，这是一件多么恐怖的事情，唤醒孩子心中的爱与感性的一面迫在眉睫。

经过几番思量，我决定给孩子呈现独一无二的，用金钱买不到的奖品——自己做！我从网上买来材料，自己亲手制作，有款式多样的蝴蝶结，有手工研制作品，还有小挂件，书签……孩子们收到时，双眼都在发光，孩子们纯澈的眼光又回来了，他们如获至宝般捧着。我常常告诉孩子们：这个世界上有很多东西是我们花钱买不来的，正如你们手中的奖品，它不仅仅是老师对你的肯定，更是你自己努力的成果。

教师的爱有如春风化雨，在潜移默化中影响着孩子的思想言行，言传身教，让孩子们的内心也多一份柔软。陶行知先生“四块糖果的奖励”深入人心，究其根本，我想也正是因为这股打心眼里对孩子的尊重才让学生心服口服的吧。在我们日常的教育教学工作中多花一点点小心思，也会有意想不到的收获吧。

【结 语】

一份真情一颗爱心，默默无闻的校园里，教师在闪耀着自己的点点星光；一生耕耘几多收获，在平淡与宁静中，教师奏出幸福欢乐的生命之歌。教师就是这样，用爱和奉献影响学生一生，在学生前往人生彼岸时渡他们一程。岁月刻就的尺子，能量出黑板的大小，却量不尽师生间浓浓的情谊……