以“问题解决”引领初中物理教学

杜艳

摘 要：问题解决是一种有效的教学模式，通过引导学生解决问题，可以促进学生思考，提高学生的学习能力与学习效率，因此，通过问题解决引领初中物理教学切实可行，是提高教学效果的重要手段，通过巧设疑问，还能激发学生学习兴趣，解决学生思维无所适从，思维固化等问题，发挥重要的作用。

关键词：问题解决；初中；物理教学

前言：

物理是一门难度较大的学科，实验内容较多，力学，电学等内容繁杂，其中电流、电压、电流走向，压力、浮力、摩擦力等知识点容易混淆，学生在学习物理知识时普遍感觉难度大，学习困难，难以理解，再加上传统教学模式的影响，学生被动接受知识，不会思考，不会举一反三，无法灵活运用知识，致使初中物理教学效果较差，部分学生甚至物理从未及格，严重打击了学生的自信心，基于此，传授学生学习方法，转变教学模式，引导学生思考势在必行，以问题解决引领初中物理教学成为一种教学趋势。

一、问题解决教学模式概述

问题解决是一种行之有效的教学模式，奥苏泊尔曾提出过，可以将问题解决过程划分为四个阶段：第一阶段，问题呈现阶段，通过设置问题，呈现问题，启发学生思考，激发学生学习。第二阶段，明确问题目标及已知条件阶段，简而言之，第二階段的主要任务就是提出教学目标，使学生明白教学的重点以及思考的方向，为学生指明思考道路，以免学生出现思考偏差，浪费课堂上的宝贵时间。第三阶段，填补空隙过程，填补空隙即进行补充，此阶段的主要任务是运用相关规则与策略解决问题，对学生思考中遇到的难点问题进行补充指导，对学生存在的错误进行纠正。第四阶段，检验阶段，检验学生的学习成果，根据学生的反馈信息，有针对性的讲解知识，构建高效课堂。其主要模式如下，首先根据教学内容、教学目标、学生的认知水平与心理特点，设计贴近生活的、合理的趣味性强的问题情境，为学生营造问题氛围，为问题解决创造条件。其次，分析问题情境，根据问题情境，提炼出需要研究、学习的真实的物理问题，有效进行问题解决。然后，要求学生根据问题性质、类型、已有经验以及知识储备，明确问题条件，通过合作学习，小组讨论，观察、思考等方式进行尝试，形成解决问题的方案，在思考过程中，对知识产生深刻的印象。最后，理顺问题解决思路，通过概括分析、归纳总结等方式解决问题，完成学习任务。同时，还需要对问题解决过程进行反思，为以后问题解决模式的运用提供参考，提高问题解决的科学性、推广性与全面性。

二、问题解决教学模式在初中物理教学中的应用

（一）创设问题情境

问题解决模式应用的关键在于创设问题情境，通过创设问题情境，可以使学生在较为真实的情境下学习，激起学生的求知欲，促使学生思考，使学生在质疑过程中构建知识体系，提升思维能力。创设问题情境的方法较多，较为实用的主要有以下几种：①利用实验创设问题情境，实验与理论并重，通过实验创设问题情境是一种有效的情境创设方式，不仅有助于问题解决，还可以提升学生的实践操作能力；②利用现象以及事例创设情境，物理知识来源于生活，且高于生活，许多物理知识，物理现象来源于生活，学生对物理现象具有较强的求知欲，利用现象能够使学生产生疑问，从而有效的创设情境；③利用实践活动创设情境，通过实践活动，学生能够清楚问题解决过程，常言道，实践出真知，学生能够产生深刻的印象，对知识理解的较为透彻。例如，在学习“杠杆”时，教师可以创设这样一个问题情境，如压水是什么原理，为什么会说，给我一个杠杆，我能支起地球这句话，以此启发学生思考，从生活现象着手，由浅入深，对杠杆知识进行深入的了解，提高物理教学效率与质量。

（二）巧妙设计问题

美国著名数学家说过，问题是教学的关键，是教学的心脏，提出问题后，才能思考，思考才有了方向，才有了动力，学生才能不断创新，因此，巧妙设计问题，以问题解决为线索，运用问题解决教学模式解决问题十分重要，能够将教学的内容本位转化为学生本位，尊重学生学习的主体性，引发学生思考，启发学生质疑提问，提升学生的问题解决能力。巧妙设计问题需要注意以下几点，第一，激发兴趣，设计问题的目的就是调动学生学习积极性，引发学生思考，因此，在设计问题时需要注重设计学生感兴趣的，与生活密切联系的问题，激起学生的探索欲望。第二，启发提问，问题需要具有启发性，教师需要注重学生问题意识的发展，将教学内容设计为相关问题，并给予学生提问的空间，启发学生思考，使学生具备思考的能力。第三，探究学习，教师不可以直接进行分析，解释，揭示结论，如此一来，学生无法养成思考，探究的学习习惯，过分依赖教师，遇到一点难题就不再思考，等待教师揭示答案，思维僵化，教师需要引导学生探究，通过小组学习，小组讨论方式启发学生探究，达到理想的教学效果。

（三）选择恰当的教学方法

在问题解决教学模式下教学，并选择恰当的教学方法，能够达到事半功倍的教学效果，启发学生思考，促进学生自主学习。在问题解决情境下，较为有效的教学方法主要为案例教学法，问题引导法，小组合作学习法等，上述教学方法都可以以问题为载体，通过巧设疑问，创设问题情境开展教学，使学生在问题解决过程中实践学习，掌握学习方法，找到物理知识的规律，了解物理现象，熟悉物理实验操作过程。

三、总结

总而言之，问题解决教学模式是一种科学有效的教学模式，将其应用于初中物理教学中能够达到理想的教学效果，能够促进学生思维发展，为初中物理知识的学习打下良好的基础。以问题为线索，引导学生学习，开展各种活动，在尝试中发现问题，解决问题，构建知识体系，在讨论中碰撞思维的火花，互相讨论，互相合作，提升能力，从而实现学生长远发展。

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