浅谈小学英语教学策略与措施

摘 要：英语作为主考科目，让许多家长和孩子头疼，因为没有好的学习方法，学习非常吃力，让学生快速英语入门，掌握方法，是至关重要的，那么，有什么好的方法呢？本文结合自己的英语教学实践谈谈对英语教学的体会。

关键词：小学英语；教学策略；问题与措施

随着小学英语课纳入考试科目以来，人们对英语逐渐开始重视，买复读机，磁带，光盘、有条件的家庭还给孩子买点读机，想尽一切办法，让自己的孩子提高英语水平，希望在英语考试中能取得好成绩。

作为学校的教导主任，我在完成自己本职工作的同时，还要完成自己所教学科——英语的教学任务。我担任三、五、六三个年级的英语科目，我们学校人员紧张，没有专职的英语教师，我也是边学习边实践，寻找英语教学的路子。在一年的英语教学中，发现了许多问题：家长不能辅导，学习没有兴趣，没有好的方法，没有时间学习。因此，我一直都在摸索着如何在英语教学中提高效率，从而取得良好的教学效果。那么，在英语课堂教学中有哪些行之有效的教学策略呢？我认为主要有以下几个方面。

一、培养学习兴趣是英语教学的首要任务

《课程标准》中特别强调培养和激发学生学习英语的兴趣，使他们对英语学习有持续的兴趣和爱好。兴趣是最好的老师，对初学英语的小学生来说，对英语学习的好奇和兴趣是他们学习的欲望和动力。因此，英语教学要以激发学生学习兴趣为出发点，根据少年儿童的兴趣爱好选择教学内容和教学方法，安排教学活动，努力营造轻松愉快的教学氛围和学习环境，吸引学生积极主动地参与学习活动。《课程标准》倡导“任务型”的教学途径，以学生“能做某事”的方式设定教学目标要求，教师应避免单纯传授语言知识的教学方法，要结合教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动。课堂教学要情景化，重点词汇的掌握，教师要尽可能利用各种直观手段，如实物、模型、图画、录音、面部表情、动作等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，有助于学生直接理解所学内容。要尽量多给学生提供参加语言交流的机会，只有口语化的教学才能使学生感到所学内容有趣。一堂英语课的成功取决于教师对教学活动的精心设计和组织，这对教师的教学基本功和教学技能提出了较高的要求。要从心底产生一种对英语的喜爱之情。

二、巧妙使用肢体语言，强化英语教学

肢体语言是英语教学的重要手段，它具有暗示性，有利于组织教学；具有直观性，有利于学生理解；具有趣味性，有利于激发学习兴趣。英语教学中，适当地使用肢体语言，可以帮助学生更好地理解和掌握内容；有助于学生在具体情境中进行有意义的语言操练。由于小学生的自我控制能力较差，很难全神贯注地听完整节课。所以我在课堂中适当地插入学生喜欢的歌曲、诗歌或绕口令，可以舒缓学生紧张的学习，营造良好学英语的气氛，还可以重新提高学生的注意力，让学生在轻松愉快的情境中学习英语。让学生做动作，其他学生猜运动说单词，在轻松愉快的学习氛围中掌握了知识，体验学习的乐趣。

三、巧用画图，单词卡片等各种教具辅助教学

在教学中巧妙地安排游戏，可以让学生从中尝到成功的喜悦和学习的快乐，既满足学生的学习兴趣，又调动了他们学习的积极性，还培养了他们的合作精神。我根据学生爱看电视的特点，打印图片，并写出相应的英语单词，把单词蒙上，让学生分组进行竞猜游戏。教师记分，最后得分最多的小组获胜。我利用单词卡片，让学生练习单词发音，记单词。前面是插图，背面是单词，让学生看图说单词，写单词，然后亮出单词对照。这样，同学们在游戏过程中，兴趣高涨，气氛活跃，教学取得好的效果。

四、挖掘教材内容，进行东西方文化的比较

不了解中西方文化差异是学生用语失误的重要原因。中西方文化差异在语言交流中涉及面非常广，如日常见面时的问候语，称赞，致谢，道歉以及委婉语，西方人认为，在日常交往中，直接打听别人的經济收入、年龄、宗教和政治信仰、婚姻状况等是一种侵犯，因为那是属于与提问者无关的内容。而以谈论天气的办法来打开与西方人谈话的话题是非常明智的。所以当教学有关天气的内容时，我有意识地指出这一文化背景，并告诉学生谈论天气的方法多种多样，如六年级第三单元课文内容，一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天天气怎样，夏天天气怎样，秋天，冬天是怎样的天气，我喜欢哪个季节，为什么等。并练习英语习作，让学生学习英语和语文有相通之处，并通过视频展台让学生评价同学作文中出现的问题，优缺点，进而提高他们的写作水平。第四单元的圣诞节，耶稣与圣诞节的关系等，让学生了解西方文化，感受异国风土人情，领略中西方文化的不同特色，减少学生用语的失误率。

五、小组合作教学起到了关键的作用

每接一个新班，首先是把学生分组，每组学生分优中差三个等级，教师掌握平衡，学生自由结组也可，必须符合第一个条件，组长，副组长，组员，课堂中的表现，叫单词的成绩，平时作业完成情况，都有记录，最重要的是我们的英语课本共分四个单元，每学完一个单元进行一次小测，然后看哪个小组成绩差，找原因，学完两个单元，进行单词大赛，我们持续了四年的期中期末单词大赛，学生的单词掌握水平逐年提升，今年的单词大赛优秀率达到了99%，这就是小组教学的魅力，并且在这几年的统测中，我校的总成绩，由过去的全乡倒数第一上升为正数第一名。

以上是我这几年中教英语的浅显认识，在今后的教学中，我会继续努力，在实践中求发展，不断丰富自己的英语教学内容，采用多种方法，让学生在快乐中学习。

作者简介：

路会芳（1973.11.09—），女，汉族，河北保定人，大学专科学历，毕业于河北师范大学，汉语言文学中文系专业，小学高级教师，现任职于河北省保定市清苑区北店乡西林水小学，本校教导主任，并担任五、六年级英语课教学工作，任现职以来，曾多次获得保定市清苑区政府嘉奖和学科优胜奖等奖励，多次被评为区级教育质量先进个人，先进德育个人，县级骨干教师等荣誉称号，研究方向：小学英语教育。