浅议初中英语课堂教学效率的提升

赵哲

宁夏吴忠市红寺堡区第二中学

摘 要：在积极倡导素质教育的背景下，初中英语教师应该树立科学的教育观念，采用全新的教学方法和教学手段，积极改善课堂教学现状，不断提高课堂教学质量，以提升学生的英语学习能力，促进学生的全面发展。

关键词：教学情境；教学活动；评价；学习

英语作为一种语言类学习，与母语有着一定的差异性，无论是在语法还是在语言表述方面都存在着差异，要想让学生能够更好的接受初中英语，并且掌握初中英语中的内容，初中英语教师就应该采取正确的方式和方法来提升学生的综合能力。为了能够更好的激发学生的学习积极性，教师就应该想一些具有创新式的方法来提升初中学生的英语成绩，只有学生具有专业的学习素质和较高的学习积极性，才能够更好的适应初中英语的授课方式。从宏观的角度上来看，初中英语教学不仅要求教师自身具有一定的专业素质，也要求教师要运用科学有效的方式对学生进行能力培养。

一、创设愉快的教学情境，激发学生兴趣

要想提高英语课堂效率，一个轻松愉快的教学情境是必不可少的。美好的情境是激发学生创造性思维和学习积极性的好方法。让学生更好融入到教学环境中，进入触景生情的状态。这种教学将有意识和无意识的心理活动统一，使学生的教育输入在有意识或者无意识情况下完成。仿佛身临其境的感受可以丰富学生的教学体验从而更加巩固學生的认知。英语教师可以通过巧妙地将异国风情名人轶事或者国外文化融入到英语教材中，让学生在浓厚的英语教学氛围中感受英文的魅力。初中英语教师必须创设愉快的教学情境以轻松活泼的课堂教学促进学生全面发展。通过这种情境的创建不仅有利于英语课堂教学效率的提高，还能使学生在感性和理性方面都能得到发展。

二、巧设教学活动，提供运用平台

初中英语教师需要开展适当的英语教学活动，这种英语教学方法要循序渐进、从易到难、形式多变，并尽可能全面照顾到学生接受能力。例如采用英语小组合作学习的教学模式，充分的发挥学生们的英语学习能动性，激发学生们的内在潜能，为学生们打造一个良好的展示自我的平台。在初中英语教学中，科学合理地教学活动对于培养学生的兴趣，激发学生发现问题、解决问题有着积极的意义。学生们在小组讨论的过程中可以用英语把自己的观点勇敢地表达出来，锻炼了自己的当众英语表达能力。英语教师将学生们的在英语小组学习中出现的问题进行总结，统一在课堂上面进行讲解，提高了英语教学质量与教学效率。经济社会的发展给教育带来了很多新的灵感，使得初中英语教学跳出了教材变得更加多姿多彩。教师们可以设计丰富多彩的活动来激发学生的英语兴趣，培养课堂学习英语的良好习惯。建立英语小组，鼓励学生用英语对话，课堂中适当开展英语朗诵比赛，或者英文歌曲分享会等，这些都是不错的英语活动方案。学生们从中获得了视觉和听觉以及其他感官的刺激。初中英语课堂中的新颖的活动形式必然能激发初中生的学习英语积极性，使学生在娱乐中学习知识并将知识举一反三灵活运用，大大提高英语课堂教学质量。

三、积极评价，提高学生自信

部分初中生在学习英语的时候容易产生畏难情绪，遇到难题容易产生严重的挫败感。而有的英语教师则忽视了学生的心理感受，为了完成教学任务，教师不顾学生感受，完全采取自我的方式进行授课。在课堂中呈现消极、批评、否定的情绪，教师无法关注到每个学生的学习状态，在课堂中的评价和交流中缺乏应有的艺术。教学评价是一门艺术，教育不仅仅是知识的传授，教育的艺术更多是对学生的鼓励、唤醒与肯定。在新课改形势下，采用合理评价手段展开英语教学无疑是一种明智的选择。教学评价对学生意义非凡，优秀的教学评价不仅可以让学生对教学情况有一个全面客观的认识，更能够让学生产生学习成就感和积极上进的精神。在教学中应当从实际情况出发来灵活选择评价方式，科学合理的选择评价方式能够保证学生的评价合理和全面，以便学生正确认识自己。在评价中我们要关注初中生的心理变化，多采用积极向上的词语，多激励学生，学生在充满激励的环境中才能更加自信并不断进步。我经常在学生评语中给予学生赞赏和认可，我也时常通过实际的物质奖励让学生保持英语学习的动力。我国学生对英语学习有一定的畏惧心理，有的学生不敢大胆当众说英语，更多学到的是哑巴英语，事实上这有违英语教学的初衷。通过积极的教学评价树立初中生学习英语的自信心，让学生踊跃参加到英语课堂中来是提高初中英语课堂效率的重要方式。

四、教师不断学习，增强自身教学水平

初中英语教师在初中英语课堂中充当一个引导者的身份，学生的知识都是来自于教师。所以初中英语教学课堂是否能提升有效性，主要取决于教师的教学能力是否能达到标准。时代是不断发展的，教师要不断学习，在教学过程中不断反思、敢于创新，提升自己的职业技能，提升自己的专业素质。例如，有的老教师拥有丰富的教学经验，但是不了解新时期学生的心理特点，不会改进教学方法，创新教学。而新老师虽然敢于创新，但是由于缺乏教学经验，在改进教学的过程中效果往往微乎其微。新教师和老教师应该相互学习，新教师向老教师请教教学经验，什么样的授课方式可以让学生易于理解，老教师可以向新教师请教多媒体资源的使用方法以及新时代学生的心理特点。教师间相互学习可以实现优势互补，贯彻落实素质教育。总而言之，提高初中英语教学有效性，并非是一瞰而就的，而是需要广大教育工作者不断研究，共同努力。作为教师，在组织教学活动过程，要不断总结、反思自己的教学理念与教学方法，同时深入研究，积极创新初中英语课堂，以提升初中英语课堂教学效果，促进学生的全面、健康发展。

初中英语是一门非常重要的课程，在学生学习英语生涯中至关重要。对于初中英语教师而言，纠正自己的课堂低效操作行为至关重要，刻不容缓。如何深入挖掘更多的高效教学措施仍然值得深入思考，这应该成为初中英语教师的一种长期行为。希望在今后的初中英语教学中，我们要不断地改革与创新，不断完善它的教学体制，以确保专业英语的人才质量。只有不断的改革和创新，才能满足社会对专业人才各方面的要求。