罗杰斯人本主义教育思想对思想政治教育的启示

摘 要：罗杰斯人本主义教育思想主要包括自我实现为核心的教育目标，以学生为核心的教育过程，真诚交往的师生关系。这些内容对思想政治教育的发展具有重要的意义，在培养学生的全面发展，发挥学生主体作用，建立平等民主的新型师生关系等方面具有重要的启示。

关键词：罗杰斯；人本主义；思想政治教育

一、罗杰斯的人本主义教育思想的内容

（一）自我实现为核心的教育目标

培养完整的和全面发展的人是人本主义教育的理想，作为人本主义教育理念的代表人之一的罗杰斯继承了这一理想，认为教育就是要培养“完整的人”和“自我实现的人”。罗杰斯认为教育的教学目标是教师不断激发学生的学习动机，发展每个学生的自身潜能和挖掘自我积极向上的精神，从而使每个学生都能进行自我教育，最终达到自我实现的目标。他认为每个学生都是一个自发的、自我实现的个体，学生自身内部具有强大的力量便于自身的理解。在他看来，人类具有主体的倾向性，就是“朝着充分发挥机能的方向前进”也就是自我实现。因此，罗杰斯认为真正有效的教育就是发挥学生的自我意识，挖掘学生内在的潜能，培养其身体、心灵和情感融为一体的人，知情合一的人即完整的和自我实现的人。

（二）以学生为核心的教育过程

“以学生为中心”的教育强调自主学习。能对行为起到重要影响的唯一学习是自我发现、自我挖掘的学习。”罗杰斯认为教育的中心是教育的对象：学生。学生是教育的主体，是教育的重点和中心。教学的过程中以学生为核心，开展非指导性教学，实现学生的自由学习和有意义的学习。具体过程如下：①“以学生为中心”，开展非指导性教学：非指导性指的是间接性和非命令性，开展非指导性教学就是要充分发挥学生的主体作用，尊重学生的主体人格，教师要为学生提供学习材料，努力为学生创造一个宽松、自由、和谐的学习环境；②自由学习：罗杰斯认为在教学过程中强调学生的自主性，让他们能够选择、参与、投入和思考，学生根据自己的兴趣爱好發现自由，体会自由，全身心投入到自由氛围的学习中，实现学生的自由学习，自主的评价自己的成绩；③有意义学习：有意义值得是学习的内容和材料是学生能够理解体会的，在其能力范围之内的。在教育过程中，充分发挥学生的有意义学习，让他们把所学的知识内化为自己的行为习惯，让他们的态度和个性有所改变，从而提高自身的修养和人格，充分体会到所学知识对他们的意义与作用。

（三）真诚交往的师生关系

罗杰斯认为教师与学生的关系应该是真诚交往的关系，教师应该放下自己高高在上的身段，教师不仅是“传道、授业、解惑”的人更应该与学生建立和谐的师生关系，与学生真诚交往。“当人与人之间都能襟怀坦白真诚相待时，这种珍贵难忘的心灵交融，就是犹太存在主义者马丁·布伯所说的‘余—汝关系”教师应该是学生学习的促进者，为学生提供学习的材料和良好的环境，让学生学会学习。因此，教师在与学生交往中能坦诚相见，达到心与心的交流，实现彼此的理解与尊重。

二、罗杰斯人本主义教育思想对思想政治教育的启示

（一）以人的全面发展作为思想政治教育的最终目的

罗杰斯认为教育就是要培养“完整的人”和“自我实现的人。罗杰斯关注个体潜能的发挥，关注个体躯体、心灵及情感，目的是培养完整的日和自我实现的人。思想政治教育的也应该以人的全面发展作为最终的目的，关注人的发展，以个体全面发展为目的，关心个体，尊重个体，通过教育活动与实践传递知识，提高个体的学习能力，生活能力及交往能力。在对学生进行思想政治教育的时候应该吸收罗杰斯完整的人和自我实现的人的精华，努力是学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。融入学生需要的具有现实性的教育内容，采取学生乐于接受的教育方式与方法，努力使学生达到从知到行的内化与外化的统一，实现个人的全面发展。

（二）发挥学生主体作用以提高学生的自主意识

罗杰斯强调学生的主体意识，发挥学生的主体作用，使学生能在非指导性教学的理念下，实现自由学习和有意义学习。首先，思想政治教育也应该吸取其中的精髓，在对学生进行思想政治教育的过程中应该坚持以学生为中心，以学生的需求，学生的兴趣为出发点，真正了解学生内心的感受与想法，才能有针对性的对他们进行合适的思想政治教育。其次，应该运用罗杰斯自由学习的教育理念。在思想政治教育过程中，教育者应该积极努力的给学生创造自由和宽松的学习氛围，让学生能在自由的环境下体会到学习的意义与乐趣。最后，应该激发学生的积极性与主动性。让学生真正参与到思想政治教育的活动中来，发挥自身的主体意识。让学生真正的享受在自由的环境下开展的思想政治教育活动。从而自己通过实践活动后能够自己对其活动的效果进行合理的评价以便下次活动的顺利开展。

（三）建立平等民主的新型师生关系

罗杰斯认为教师学生的关系应该是真诚交往的关系，不是那种老师高高在上，给学生一种居高临下的感觉。在思想政治教育的过程中，发挥老师的促进作用，正确处理好师生关系对提高思想政治教育的时效性具有非常重要的作用。因此，学生与老师要相互配合，互相促进，二者之间要建立平等民主的关系。在教育教学中应该进行真诚有效的沟通，减少彼此之间的障碍，积极分享在教学中的成功与快乐。教师要爱护学生，尊重学生，把学生看成是独立的个体，与他们平等的对话与交流。学生也应该尊重老师，积极支持和配合老师的教学工作，在学习和生活中遇到困难及时与老师沟通，最终达到教学相长的目的。

参考文献：

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作者简介：

崔雪雪（1991—），女，汉族，河北省沧州市人，长春理工大学马克思主义学院2015级马克思主义理论专业在读硕士研究生，研究方向为思想政治教育。