抓三支队伍建设 促学校内涵发展

文|张国斌

阳城县水村小学坐落在县城文化中心地段，占地8100平方米，现有12个教学班，29名教职工，400余名学生。近年来，我校牢固树立和认真落实科学发展观，务实求真、积极探索，始终坚持正确的办学方向和育人为本的思想，规范学校管理，不断加强班子队伍建设、教师队伍建设和学生队伍建设，打造质量品牌，全面促进学校内涵式发展，收到了良好的效果。

抓班子队伍建设，树良好榜样

俗话说得好：“火车跑得快，全靠车头带。”这个车头不是一个人，而是一个整体，一个团队，也就是我们通常说的班子建设。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一个人能否成功，不在于你自己有多么优秀，而在于你周围的人有多么优秀。像刘邦、曾国藩、毛泽东等一代历史名人都非常爱才，尽管他们不是特别能打仗，但他们手下的人个个善战，最终都战胜了强大的对手。也就是说，要想获得事业的成功，就必须让你身边的人优秀，拥有帮助你走向成功的一批人。

我校的班子队伍成员，个个具有优良的品质和优秀的才能。政务副校长能文能武，办事干练，抓思想政治教育和后勤服务工作细腻厚实，堪称一绝；教务副校长一身双职，思维活跃点子多，爱好广泛好钻研，全镇领先。十年的“合伙”，使我们三人成为难得的“黄金搭档”。学校一系列成绩的取得，离不开我们黄金组合的有力配合。

一是常碰头，达共识。学校大到规章制度的制定、各项建设的投资、教师评模评优、奖励绩效的发放，小到各项比赛、各项活动、每周例会，我们都加强集体领导，完善民主决策。重大决策先调研，重大问题集体讨论研究，实施方案经教代会再三讨论表决通过后，分工协作，实施完成。班子成员分工明确，各负其责，层层抓落实。为了每周例会的高效化，我校坚持上午9点班子碰头会雷打不动，有争议的观点通过沟通达成共识，促进了决策的民主化、科学化。如今，班子成员的全局观念、合作意识和向心力更加强烈，实现了工作效率、人际关系融洽和班子效能的最大化。

二是建机制，强管理。首先是用人机制。为了充实后备力量，我校坚持德才兼备、以德为先的原则，将口碑好、能干事、乐奉献的同志选拔到学校综合实力队伍中，为踏实肯干的优秀人才脱颖而出创造了条件，促进了学校爱岗敬业正能量的提升。其次是约束机制。在学校原有制度的基础上及时补充完善，每学年召开一次教职工民主生活会，开展批评与自我批评，发现问题立即整改。对财务开支项目严格审批程序，凡事撇开人情，依章办事。第三是监督机制。班子成员既分工负责，又监督制约，形成了相互帮助、提醒、监督的良好氛围。学校大小事情实行校务公开，重大事项由教代会民主决策，受教代会监督，做到了领导清白、教师明白，人心所向、众望所归。

三是转作风，树标杆。我校班子成员全部深入教育教学一线做表率，凡是要求教师们做的，班子成员首先做到。比如签到不代签、听课不接打手机、升旗不走动说话、课间活动人人参与等，做到身先士卒，以身垂范。在与教师同学习、同工作、同活动、同待遇的同时，及时发现教师工作、生活上的困难，并竭尽全力帮助解决。一个个温暖人心的小举动极大地调动了教师们的工作积极性，进而全身心地投入到教育教学工作中。

抓教师队伍建设，传播正能量

强化教师队伍建设有助于学校教育教学质量的提高。班子队伍树起标杆之后，教师队伍才是学校教育教学工作的生力军。教育教学质量是学校的生命线。为了提高学校的教育教学质量，我校从三方面加强教师队伍建设。

1.抓师德，提升职业道德素养。一是抓制度。依据师德考核标准，我校采取学规范、找差距、评言行、严奖惩等多样化的形式内化教师师德行为，使之成为习惯。二是抓活动。通过“师德宣誓”“千名教师进万家”大走访、师德专题讲座、师德演讲比赛、师德故事撰写、师德标兵评选等系列活动，使教师把师德规范内化于心，外化于行。并通过行风评议，接受社会监督。三是抓典型。充分发现并挖掘身边的师德师风先进事迹、典型人物，利用身边的事引导人、教育人。在习近平总书记做“四有”好老师讲话一周年时，我校让每位教师总结撰写了自己感人的师德小故事，以《好老师 我们在路上》整理成册，发到了教师、家长手中，让他们相互学习，互勉共进。

2.强师能，提高专业技术水平。在教师专业发展的规划中，我校依据教师成长规律和专业需求，制定了“一年入格，三年合格，五年成骨干”的教师发展目标，并有序推进“五项工程”的实施。

一是“全员学习工程”。图书阅览室和漂流图书走廊实行全天开放，倡导全体教师读书学习，每人每学期至少读一本好书，至少订一份专业报刊。通过举办读书会，让教师学后思考，充实自我，凝练智慧，进而形成自己独特的教学风格。

二是“通识培训工程”。首先是采取集中、分组的培训方式，学习课程改革等方面的具体要求。其次是开展教学培训，凡是外出培训回校的教师，都要及时组织专题讲座，交流互动，主题研讨。同时加强信息技术应用能力培训，建立考核机制，极大地提高了教师驾驭课堂的能力。

三是“校本研修工程”。依照中心校校本教研模式，我校大胆创新教研活动的载体，把科研与学校自身问题的解决结合在一起，把科研与学校的发展、品牌的打造结合在一起，实施的“少教多学”课堂教学模式得到县教研室首肯，参加的“体艺特色学校建设与研究”课题实验获省教科院结题论证。

四是“青蓝提升工程”。我校把骨干教师的培养列为建设高素质队伍的重中之重，对中青年教师采取“导、信、严、扶”的措施，要求青年教师“树理想、严要求、压担子、找帮扶、练内功、提技能”，落实考核，每年都签订师徒结对帮教协议。一系列举措使得中青年骨干教师脱颖而出，先后有张粉容、张霞、刘红霞、琚璐璐、张阿罗等成长为支撑学校发展的中坚力量。

五是“名师培养工程”。多年来，我校竭尽全力构筑“人才高地”，打造教师精英团队，极大地推进了我校教育基础的发展，张小强、张冬平、张霞、张爱琴等成为县级以上教学能手，郑彩霞成为我县“十三五”专家型教师培养对象，还有一批青年骨干也跃跃欲试。

3.重培训，增强班主任综合实力。班主任是教师队伍的中坚力量，强有力的班主任队伍构成了我校建设的主骨架。我们始终把全面提升班主任的育人水平作为教师队伍建设的重中之重，让班主任努力用爱经营好自己的“家”。

一是立足本校抓学习，提高责任意识。因班主任外出学习机会少，我们就以校本学习培训为主，利用每月一次的班主任例会、寒暑假培训，短平快、多快好、见实效。只要有机会，就不惜投入派班主任参加学习培训，开阔工作视野，提高治班能力。

二是高度重视年轻班主任的培养。随着教师队伍老龄化的加重，为避免出现班主任队伍断层，我们采取以老带新的办法，大胆启用年轻教师，让有经验的班主任跟踪帮扶，有效补足了班主任队伍的短板。并通过每年一次的班主任经验交流会，给大家树立学习的榜样。

三是通过各项活动的开展刺激班主任工作能力的提升。实践锻炼人，实践出真知。我们坚持把组织参加各类教育活动作为提升班主任能力的主抓手，要求班主任对每项活动精心策划，使活动为提高班主任能力搭建了平台。

抓学生队伍建设，提振精气神

班队干部是学校的生力军，培养优秀的班队干部，是促进学校良好校风、学风、班风形成的有力保障。

1.规范班队建设，发挥学生骨干的引领作用。学校少大队逐步规范了班队会工作，实行班队会干部竞聘上岗，既培养了学生的民主意识，又增强了学生的责任意识。学生竞选的班队干部既是班主任的小帮手，又是学生的领头羊，他们在学生中的模范带头作用是无法用语言来估量的。

2.长期坚持开展“四讲一赛”主题活动。日常学习与生活中，全校学生比学赶帮风气浓厚。每学期末，学校都要对“四讲一赛”小标兵进行表彰奖励，弘扬正气，激发正能量。

3.推行学生自主管理的班级量化考核。红领巾监督岗是学校一道亮丽的风景线。上下学、课余间，披戴“红领巾监督岗”的监督员，查标志佩戴、查环境卫生、查两操标准、查路队秩序、查组织纪律。他们活跃在校园，活动在师生间，公正公平地评价每一个班级，铁面无私地提出班级学生的不足，主动弯腰捡起地面的纸片，一个个举动、一个个言行全然一派小主人风范，让人肃然起敬。他们的评价按日考核、按周公示，公开透明，成为班级文明建设评比的唯一标准，也成为班主任和科任教师德育考核的重要依据。

4.红领巾广播站与时俱进，推陈出新。及时宣传国家大事，播报校园时事动态，反映校园的真善美，发现校园的假丑恶，对存在的问题从学生的观点出发提出整改意见和建议。广播站既培养了队员们的自主能力，也丰富了学生的文化生活，为校园增添了一道亮丽的风景。

不可小瞧，班队干部这支有生力量使校园风清气正，秩序井然，干净整洁，文明之风愈吹愈浓。

总之，通过加强三支队伍建设，我校教学管理逐步规范，师资队伍更加精良，教育质量不断提高，极大地提升了学校品质，为我校的内涵发展之路迈出了坚实的步伐。