班级仪式课程模式探析

朱雪琴

摘 要：班集体仪式课程是强化各种常规仪式的课程，如课堂的仪式、集会的仪式、班队课的仪式等。教师要通过仪式课程，让班级学生在仪式课程中得到磨炼，形成班集体积极向上的良好风气和文化氛围。

关键词：仪式教育；课程模式；班集体；德育

中图分类号：G451.6；G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）12-0011-01

仪式在我国有着悠久的历史。从古至今，不管是以前的私塾，还是最早的学校，一直有各种仪式，如拜师求学仪式、入学礼等。小学阶段最重要的任务是培养学生养成良好的行为习惯，但现在的学生集体意识不强，忽视规则、不懂规矩的比较多。俗话说“没有规矩不成方圆”，仪式恰恰是规矩呈现的特殊方式。因此，在班集体中开展仪式教育课程很有必要，它将能给教师的德育工作带来很多益处，让学生成为秀外慧中的阳光儿童。

一、班级仪式课程的内涵

仪式，原指“典礼的秩序形式”。“仪式教育”是指经过精心设计而固定下来的具有较强仪式感的教育活动形式，涵盖了“升旗仪式”“开学典礼”等众多的德育活动内容。班级仪式课程特指班集体中的仪式课程，是强化各种常规仪式的课程，可以完善升国旗、唱国歌、国旗下讲话、少先队入队等活动的形式和内容。每个班集体要立足班级文化，结合学生的生命特性、生活实际和心理特点，开发适合班集体的仪式课程。

二、探索班级仪式课程的模式

在小学阶段，学生要经历很多的仪式，从大的范围说，有入学仪式、成长仪式、毕业仪式等；从班级的日常小范围来说，可以设置每天晨会课的仪式、中午就餐前的仪式、师生问好的仪式、班队课的仪式等。这么多的活动中该有什么样的仪式？这些仪式能不能给学生带来什么益处？能不能固定一些可操作的模式？这些都要求仪式课程的落脚点应该放在班级，立足班级文化，结合学生生活实际和心理特点，开发适合自己班级的仪式课程。

（1）从小处入手，把仪式课程落到日常。生活即教育，教育即常道，教育无小事。在日常的班级生活中，也许教师不经意的一句话、一个动作，都可能影响到教育效果。所以，教师要坚持不论多小的事，都不能一句话带过，而要充分发挥教育智慧，帮助学生建立内心的秩序感。本学期，班级中经常出现这样的现象：每次大课间铃声响后，学生没有安静、迅速地整队，有些学生靠着墙壁站，有些学生转到后面讲话，显得很乱。因此，教师决定在班级中开展集会的仪式教育，充分利用教室里的板报、班队会、晨会等进行大量宣传，让学生知道集会礼仪包括自己如何安静、迅速地到达指定场地，如何倾听，如何与台上礼节互动等，从而提高学生的自我监督与约束。这样，既让学生学会了礼貌待人，又培养了学生的集体主义观念。在巩固时，教师结合“阳光表情积分卡”，对表现特别好的学生进行“笑脸”奖励，这样更能激发学生的积极性。新教育的四大理念之一就是“为了孩子的一切，为了一切的孩子。”教师要从小处入手，将仪式课程落实到日常，关注学生各方面的习惯。同时，教师要针对学生的不足之处，結合仪式教育，在潜移默化中改变学生的不良习惯。

（2 ）大事做细致，让仪式课程形成模式。在小学阶段，学生会参加很多重要活动，涉及很多仪式，但为什么这些仪式越来越不受重视？原因就在于教师没有关注到细节。因此，教师在组织活动时应注意把这些活动做细致，让仪式课程形成固有的模式，发挥它的重要作用。集体生日现在很流行，但是很多集体生日就是学生一起唱唱跳跳、玩玩游戏，吃个蛋糕就完事了。既然要过集体生日，那就要过得特别一点，要在学生的心灵上留下点印记。因此，集体生日也要有一个主题，有一定的仪式。教师给学生开展过这样一次集体生日：首先让学生观看视频，并请一位妈妈讲述怀胎十月的艰辛；接着让学生回忆自己生病时，爸爸妈妈怎么照顾自己的；然后让学生通过才艺表演的形式，感受自己的进步；最后老师、学生、家长代表一同点燃大蛋糕上的生日蜡烛，大家一起唱响生日歌。这样的集体生日，既让学生感受到成长的快乐，也让仪式教育落到实处。

（3）快乐的节日，使仪式课程发挥效果。只有确定了教育活动的教育价值追求，才能合理建构仪式课程，并有效进行实践。在日常的学习中，会有很多节日如阅读节、英语节等，但学生对这种节日不是很感兴趣，这些节日只能吸引在这一方面有优秀表现的部分学生。这样，就减弱了设置这些节日的最初目的，没有最大地发挥这些节日应有的作用。因此，教师在阅读节上向学生推荐一些优秀的课外阅读作品，并从家里带来的一些儿童读物放置在班级图书角中吸引学生借阅。同时教师利用晨会课，让学生在班级中推荐自己喜欢的课外书籍。这样，学生课外阅读的书目得到了有效扩充，大大吸引了他们的阅读兴趣。教师还开展了全班共读一本绘本、根据绘本故事进行“绘本创作”等活动，既激发了学生的创造力，又使阅读变成了轻松的事。

三、结束语

总之，小学阶段的学生正处于最关键的成长时期，文明礼仪的行为既可以帮助他们提高心理素质，又可以完善道德品质。因此，教师要重视班级仪式课程，用自己的智慧擦亮仪式、点燃仪式，让学生在仪式中拥有一个美好的童年。

参考文献：

[1]张雪梅.仪式教育：为生命成长奠基[J].江苏教育，2013（02）.

[2]牛心红.擦亮成长中每个重要的日子——绛县小学仪式课程实施探讨[J].教育研究与评论，2013（03）.