游戏活动中培养儿童的良好行为习惯研究

徐筱娅

摘 要：从角色游戏、渗透游戏规则，集体游戏、激活协作意识，情境游戏、提升自控能力三方面，研究游戏活动中如何培养儿童的良好行为习惯，从而让幼儿知道做事情要遵守规则，懂得与他人合作，在事情发生时学会控制自己的情绪。

关键词：游戏活动；行为习惯；合作；规则

中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）12-0014-01

叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”可见，良好的行为习惯对于一个人的教育非常重要。尤其对于3岁～6岁的幼儿，这一时间段正是意识和行为形成的阶段，教师在教学过程中要注重培养幼儿良好的行为习惯。因此，在游戏教学中，教师更要着重培养幼儿的规则意识、协作意识、自控能力。

一、角色游戏，渗透游戏规则

游戏精神的内涵就是游戏要具有体验性、自由性、愉悦性。所以，教师在组织游戏活动过程中要让游戏具有体验性和愉悦性，在游戏中让孩子体验到规则。由于年龄限制，孩子不懂什么是规则，不懂如何遵守规则，尤其现在各个家庭都视孩子为宝贝，平时什么都依着孩子，孩子根本不懂得在外面要遵守规则。因此，教师在游戏中要让孩子学会如何遵守规则。例如，教师在教学中经常组织幼儿进行角色游戏，让幼儿在角色游戏中体验角色的职责以及在游戏中遵守规则。比如老鹰捉小鸡的游戏，刚开始教师先让幼儿自由选择角色。幼儿们都想做老鹰，教师问其中一位幼儿为什么想要做老鹰，他回答说老鹰看起来比较威风，而小鸡只会躲在妈妈身后躲避老鹰的抓捕。为了让幼儿们不再争论下去，教师让幼儿们猜拳来决定谁做老鹰，幼儿们愉快地答应了。之后，教师让幼儿们轮流做老鹰。在游戏过程中，幼儿们玩得非常愉快，并且懂得了做什么都不是自己想做什么就做什么，要遵守规则。教师通过这种方式，不仅让孩子们在游戏中愉悦了身心，还增强了幼儿们遵守规则的意识。

二、集体游戏，激活协作意识

在进行幼儿教育的过程中，教师要利用游戏来有意识地培养幼儿的协作意识。教师要让幼儿们在玩游戏的过程中明白，无论做什么事情都要学会协作。同时，教师在组织游戏时也要充分考虑到这一点，让幼儿们真正理解团队协作。例如，有一次教师让幼儿们在学校组装一辆消防车。首先，教师先让幼儿们自主选择团队成员，并在团队成员之中选出小队长。其次，待幼儿们组装好之后，教师让各个小队之间进行比赛，看看哪个小队组装得又快又好。其中有一个小队很快组装好了消防车，教师就问他们其中的一名队员：“这是你组装的吗？”他回答：“车轮是我组装的。”教师通过询问了解到，原来他们是进行了分工，有人组装车头，有人组装轮子。最后，教师对幼儿们在游戏中的表现进行了评价，并告诉幼儿们要向组装最快的小组学习，要学会团队协作，这样才能将任务做得又好又快。集体游戏既能体现出孩子们的主体地位，又让孩子们体验到什么是团队协作。在学校，教师通过让幼儿们做这种集体游戏，能使他们在快乐的游戏中学会如何与他人进行合作，并在玩游戏的过程中逐渐体会到团队协作的艺术。同时，教师通过游戏传递协作精神，能培养幼儿合作分享的意识。因此，教师要善于运用集体游戏，提升幼儿的协作能力。

三、情境游戏，提升自控能力

由于年龄的原因，一些幼儿还不能很好地掌控自己的情绪。在生活中人们常常会看到，有的孩子看到其他同伴拿了自己的玩具就会上去打架。可见，幼儿非常容易因为一点小事情就情绪激动，出手打架更反映出幼儿不能很好地控制自己的情绪，不能够理性对待当时出现的情况。因此，教师要通过设立情境游戏的方式，来提升幼儿的自控能力。而情境游戏能逐步让幼儿学会控制自己的情绪，理性对待生活中发生的事情。例如，有一次在学校，教师看到一个小朋友因为其他小朋友拿了自己的小汽车就开始大哭，和那个小朋友打了起来。由此可以看出，这个孩子的自控能力是很差的。為了提升幼儿的自控能力，教师应经常带领幼儿玩情境游戏。例如幼儿们喜欢玩的“宝宝医院”，这个游戏实际上是让一部分幼儿扮演医生，一部分幼儿扮演护士，另一部分幼儿充当病人。通过猜拳，幼儿们选择了自己的角色，在“宝宝医院”中各司其职。在游戏中，医生仔细了解病人的情况，为病人耐心解释并查明病情，护士则根据医生指示为病人打针输液。模拟医院能让幼儿们选择扮演的角色，在游戏中进行沟通，调节情绪，调整行为。教师通过创设情境游戏，让幼儿体会各种情境下的角色，使他们在沟通中学会了控制自己的情绪、调整自己的行为，并了解了规则。同时，教师以情境游戏的方式教育幼儿，不仅让他们提前体会了社会的游戏规则，而且切实有效地提升了他们的自主自控能力。

四、结束语

培根曾经说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。”教师要通过各种游戏活动，培养幼儿的良好的行为习惯，促进他们健康成长。

参考文献：

[1]夏志燕.游戏精神引领下的幼儿良好行为习惯培养[J].成才之路，2015（31）.

[2]樊人利.游戏精神引领下幼儿行为习惯的养成[J].学前教育研究，2014（09）.

[3]陈韦，王祖芳.论强化在培养幼儿良好行为习惯中的作用与运用[J].教育与教学研究，2014（10）.