班级管理工作中渗透心理辅导的研究

2017-05-04钟文刚

成才之路 2017年12期

钟文刚

摘要：班级管理工作影响着学生的品行以及心理健康状态，影响着学生的成长成才。文章对学生进行心理辅导的意义进行分析，并结合教师的具体实际经验探讨班级管理工作的有效策略。

关键词：心理辅导；班级管理；渗透；成才

中图分类号：G451.6；G621；G444 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）12-0007-02

近些年来，在管理班级中，对学生的心理健康进行辅导已经成为一项重点内容。目前来看，社会环境越来越复杂，这对学生的心理造成很大影响，于是出现心理问题的学生就越来越多。因此，学校要适当开展心理健康教育活动，促进学生养成良好学习习惯与生活方式。规范学生行为的另一个目的就是启迪心灵。因此，在对学生进行心理辅导时，班主任要经常与学生进行沟通交流。

一、运用心理辅导的重要性

1. 促进学生的健康成长

当前大部分学生都是独生子女，绝大多数都受到家长的宠爱。这就使得他们养成一些不良习惯，存在一些缺点，如有的胆小、自私以及懒惰，不与同学交流，集体活动也不爱参加，消极学习。正因为如此，学生就容易出现一系列心理问题。而且，随着思想的渐渐成熟，一些学生的内心想法也在发生改变，不会轻易地将自己内心的想法表达出来，长期处于一个较为密封的生活环境，这对于他们的成长是非常不利的。这就要求班主任要及时对学生进行心理辅导，促进学生健康成长，使他们更好地释放生活压力，要提高学生适应社会的能力，让他们发展自身素质，从而实现全面发展。

2. 顺应时代发展并满足素质教育要求

社会的快速发展和生活环境的不断变化，给学生带来了更高的成长要求。如果学生的心理素质较差，那么就无法更好地在竞争激烈的社会中生存。所以，班主任对学生加强心理健康教育，不仅使学生的成长状态能够与社会相适应，同时还能够起到锻炼作用，防止其心理出现问题。我国教育正不断改革，素质教育已全面展开，其基本要求之一就是进行心理健康教育。要想让学生有高尚的品德，对其进行心理素质教育是必不可缺的。在这个过程中，班主任应该发挥主导作用，对学生在学习生活过程当中遇到的一些難题和困惑要加以正确指导，并引导学生改变不良思想及行为，形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、对学生实施心理辅导的实践体会

1. 借助团体动力

团体辅导就是在团体环境下，通过团体的动力创造出一个接纳、理解以及信任的氛围，它是对于团体成员所产生的问题进行合理的沟通、引导、解决的辅导形式。学生学习生活的主要环境就是班级，班里的同学具有经历相近以及年龄相似的特点，对于一些问题的理解比较类似，在这样的条件下进行心理健康团体辅导会取得非常好的效果。

2. 营造育人环境

学生如果长期处于不良的环境中，其心理就会受环境的影响变得不健康。比如，小M从小都是与爷爷奶奶在一起生活。老人对孩子通常都会过分溺爱，这就让小M的性格变得更加任性、刁蛮和自私。这个学生在学校不遵守校规，没有纪律性，学习成绩非常差，同学也不喜欢跟他交流，就连老师也觉得他是一个不良学生，并且难以改变了。在家的时候，小M同样刁蛮任性不讲理，小小年纪就经常进入网吧等娱乐场所。有一次，班里一位同学的几十元钱不见了，同学们都认为是小M偷走的，因为以前他经常不经别人同意就私自拿走其他同学的物品。他觉得同学们不分青红皂白就指责自己，同时也不顾及自己的感受，还没有任何证据就认定是自己所为。这件事情之后，小M就真的学会了偷盗，还和社会中的一些不良青年混在一起。他说他痛恨一切，其中还有他的亲人。小M的这种不良行为是品行障碍，导致他出现这样的人格障碍最主要的因素是他的成长环境。他从小没有与父母生活在一起，缺乏父爱与母爱，在这种环境下衍生出不良个性。学生个性的发展和其所处的环境有着非常紧密的联系：处于敌视的环境中，学生的成长过程就充满仇恨；在嘲笑的环境中成长，学生就会变得不自信；在容忍的环境中成长，学生就会有很强的耐心；在鼓励的环境中成长，学生就会变得开朗自信；在接纳与关心的环境中成长，学生就会更加懂得宽容与爱。环境不但能培养出一个优秀的人，同时也能让人变坏。小M大部分时间都处在一个处处白眼与嘲笑的环境中，导致其性格比较孤僻、冷漠甚至产生仇恨心理。所以，班主任要注重改善学生的不良环境。

3. 改变育人方法

把心理健康辅导措施加入到班级管理中去，不但能使学生的凝聚力增强、集体荣誉感得到一定提升，同时还能够在集体中认清自我并肯定自我，从而处于一个健康的成长环境。如有一个学生爱偷东西，老师比较无奈，家长对他没有一点办法。自从他转进新班之后，此学生在半个月内就被抓到两次，进而频繁进出学校德育处。 “不存在教不好的学生，只有不会教的老师”这话说得虽说有争议，但也表明了一位有责任心的教师是不会放弃学生的。通过这位学生成长的环境以及经历可以看出，他从小就缺乏父母的关爱，在物质方面不能得到满足，这两者之间有着一定的关联。他的父母常年在外打工挣钱，家庭比较困难，导致他缺乏关爱。当看见其他同学可以吃到好吃的食物时，他常常会特别羡慕，也想得到，然而他感受更多的是一种自卑与落寞。在他第一次进行偷盗之后，虽然爷爷奶奶实施了打骂教育，但父母却打钱过来安抚他，使他的这种错误行为得不到改正。他内心觉得，通过偷盗的方式可以得到父母的关心，也能被许多人关注，于是他形成了通过偷拿东西而获得关注的心理。基于这样的情况，班主任经常找他谈心，通过了解他心里的真实想法，使他感受到老师对他的关心。班主任还联系这位学生的家人，使他能够得到家人的关心，体会家庭的温暖。在班上，班主任还让同学们多帮助他、鼓励他。当他获得了关心与帮助后，开始变得喜欢跟同学交流，行为上也逐渐向着健康的方向发展。

三、心理辅导应用的有效策略

1. 管理班级的过程中多采用心理辅导的方式

心理变化快与情绪转变快，是青少年学生具有的一些特征。因此，在班主任在班级管理中要全方位进行心理辅导，给学生更加规范的教育。

2. 开展心理健康教育活动

班主任可以在班上展开一系列有关心理健康的教育活动，帮助学生提高心理素质，建立正确的价值观，在学习中健康成长。对于班主任而言，此项活动可以当作教学中的一项工作内容来进行。同时，班主任要根据具体情况使用相关的方式进行教育，并采取多种较为有效的形式提高教育成效。

3. 多与学生进行平等的沟通交流

一直以来，部分教师在学生面前都是以严厉的形象出现，学生通常不敢亲近，敬而远之。这就形成了有隔阂的师生关系，学生遇到困难和问题时不敢找老师帮忙，长此以往，严重影响了学生的学习效率。因此，班主任要多与学生进行平等的沟通和交流。

4. 了解学生所需

在教学过程中，教师对于学生的心理状况以及需求还是缺乏了解，出现问题才去解决。实施心理辅导也是一种交流与沟通的方式，这就要求班主任要创新教育形式，多鼓励与支持学生正确的行为，多理解学生。

四、结束语

总之，在班级管理工作中应用心理辅导是十分重要的一项内容。这就要求班主任在平时的学习生活中要经常与学生进行沟通，明白学生的心理诉求，对学生实施有效的教学手段，从而进一步提高学生的心理素质，使他们在未来获得更好的发展。

参考文献：