初中语文教学中的多元化教学方法

张秋香

近些年，社会各界对于初中生的语文学习较为关注，这便表明初中语文教学对学生终身发展的具有深远意义，这便要求语文教师在教学之时，要彻底摈弃传统教学的陈旧流程，不能再采取单调、无趣的教学方式，这样会使学生失去学习的积极性，更无法培养学生的语文学习能力。鉴于此，如果在语文教学中巧妙地融入多元化教学模式，便可以从多个角度来激发学生学习的兴趣，自然学生的学习能力会循序渐进的提升，促使学生构建系统化的语文知识体系，达到較高的教学成效。

一、 在初中语文教学中实施多元化教学的有益之处

多元化教学方式不同于以往的教学，它主要是通过教师从多方面进行探索和分析，以学生学习的实际为切入点，培养学生多元化的思维，促使学生语文素养不断提升。初中语文教学不同于小学语文教学，初中语文教学不单要重视学生多种能力的培养，最重要的是培养学生的语文素养。特别是在新现代的语文教学中，教师的教学必须要紧追社会的发展，更要灵活的运用多元化的教学方式，在课堂教学中能灵活的切换教学方式，这样传递给学生的信息，才是最全面的且最有效的，还可以培养学生具有高贵的品质和较高的人格素养。不仅如此，多元化教学方式能够发散学生的语文思维，使学生具有较强的总结能力、分析能力、解决问题能力和辨别是非的能力。这样的教学方式才是符合社会人才标准的教学，促使每个学生都可以成为社会的栋梁之材。

二、如何高效化的运用多元化教学方式

1.调动学生语文学习的情绪。众所周知，积极的情绪可以引导学生学习，积极的思考和发散思维，可以为教师课堂教学的顺利开展进行铺垫。但是教师应该如何调动学生语文学习的情绪呢？比如，在进行写作教学时，以《我最喜爱的……》为描写景色的题目，教师不能再像以往作文教学一样，一味地让学生多读多写，却不重视学生的实际感受和素材积累。因此，教师可以将语文课堂迁移到社会之中去，使学生在放松的环境中，真实的触摸大自然，感受大自然中鸟儿的歌唱、鱼儿的呢喃、花儿的笑靥等，这样学生的思想得到了熏陶，学生们的思维才能不断地发散，学生后期构思出的作文，才具有真情实感，具有生动、有趣等特点。鉴于此，这样接近于自然的教学氛围比学生在课堂之时反复思考要有效的多。

2.构建和谐师生关系。师生关系的融洽与否，便要看教师在教学之中是否重视与学生的交流，是否重视引导学生自发的产生学习想法，又是否有给学生营造愉悦的学习环境。因此，教师要主动和学生做朋友，了解学生的所思所想，引导学生阐述自己想要的多元化教学类型，这些不仅使师生关系处于融洽的状态，最关键的是教师可以将学生的所思所想融入自己的教学体系中，最终确定好适合学生身心发展的多元化教学方式，促使学生健康、可持续的发展。

3.合理的启发学生。初中生的思维能力还不够完善，自然在学习中还是会遇到各式各样的难题，如果教师直白地将解决方式告知学生，这样对于学生的学习发展是不利的，因此，教师在教学中要合理的对学生进行启发，促使学生找到解决问题的最好方式，借此机会还可以培养学生多元化的辨别能力。最有效的启发方式有两种：其一，情境启发，教师可以通过已有的环境、实物、 多媒体等方式，给学生一个真实的感觉，这样的情境下学生的思维会不断地外延。其二，想象启发。教师要引导学生学习会纵向思考，从问题的表面不断探索其深入的内容，进而达到深入学习，融会贯通的成效。

4.构建多元化评价体系。评价是教学最重要的环节之一，评价方式不可以再同以往教学一样，而是要从单调到丰富拓展，可以有教师评价——学生自我评价——学生互评等方式。这样将各种评价方式融合到一起，才可以使学生真正的找到自己学习中的不足之处，进而不断改善自己的缺点，吸取同学身上的优点，这样通过不断的“学习——评价——改善——完善”的过程，便可以促使学生掌握全面的语文知识，拥有丰富的学习经验，具有较高的学习能力。

多元化的教学方式可以促使师生的共同发展。鉴于此，教师要不断分析、探究和创新多元化的教学方式，引导学生们全面综合的成长，这样才可以循序渐进的成为一个有用的人。（作者单位：江西省寻乌县项山中小学）