培养学生创新意识的方法

孙国华+杨小文+赵金水

我们都知道，当今世界各国的竞争主要都集中在科技的竞争，而科技的竞争又集中在人才的竞争，特别是创新人才的竞争。江泽民在1999年召开的全国科技大会上就指出：“創新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新就要有创新的动力、创新的意识、创新的能力。这就要有大量的创新人才。培养具有创新意识和创新能力的创新型人才，是每个教师必须肩负起的历史使命。要培养创新能力，首先就是要激发和培养学生的创新意识，有了创新意识，才能启动创新思维，产生创新智慧，再通过创新行为，获得创新成果。因此，我们认为着力培养学生的创新意识是每个教师必须做好的一项重要任务，是为建设创新型国家培养创新人才的重要前提。

一、好奇是创新的源动力

学生创新意识的产生不是靠喊几句创新口号，做几次创新动员就能达成的；也不是通过下达创新任务，强迫创新意愿就能出现的。真正的创新往往来自对世界、对生活的观察，通过内在的潜意识中的创新欲望和创新意识的激发，然后再延伸到创新行动中来。而好奇是创新的主要原动力之一，世界上许多重大的发明与创造往往从好奇开始。任何人都会有好奇心，学生作为正在不断观察和认识世界的孩子更加有着强烈的好奇心。好奇心使人具有追根究底的精神，主动深入思索事物的奥妙，认真观察事物的特殊性特征，发现其中的奇异，寻找认识和解决奇异问题的方法，从而产生创新的意识与思维，进而出现创新行为。所以，保持和激发学生的好奇心，引导学生勇于提出各种奇异的问题和思考，是培养学生创新意识的起点。

我们知道，伟大的发明家爱迪生小时候就是一个带有很强好奇心的孩子。有这么一个关于他的故事：一天，爱迪生发现自家的母鸡在孵鸡蛋。他觉得很好奇，就问妈妈母鸡在干什么，妈妈告诉他鸡在孵鸡蛋，生孩子。于是他就是天天去看母鸡孵鸡蛋，观察它是如何把小鸡生出来的。后来，小鸡孵出来后，他觉得很奇怪，不懂其中的道理，于是就自己偷偷地拿了几个鸡蛋放在草丛中，自己坐上去“孵鸡蛋”，一坐就好几个小时。妈妈发现总找不到他，就去寻找，发现他坐在草丛中，过去一问，他说是在孵小鸡。妈妈将他拉起一看，他真是在鸡蛋上孵呢。但他的母亲很伟大，她并没有去责骂他，而是鼓励他，并给他讲解其中的道理，引导他去如何做。正是这样一位智慧的母亲，给了他好奇心的尊重和激励，使得后来爱迪生虽然读书不多，但一生的发明创造却硕果累累，成为全世界伟大的发明家，为人类文明的进步做出了巨大的贡献。可见，保护好学生的好奇心、求知欲，是培养其创新意识和创新能力的最重要的一点。我们教师在教学中不论是课堂内，还是在课堂外，都要始终保护好学生的好奇心，让学生在好奇和求真的思考中获得创新灵感，产生出强烈的创新意识，培养出创新能力。当学生的奇异的想法与认识与自己的不一致时，教师决不可以大声啊斥，甚至用粗言粗语进行漫骂，挫伤学生的自尊心，打击其好奇求真的积极性，让其丧失创新的信念与意识，从而变成唯命是从的奴才。对于学生的好奇，提出的不同想法与见解，哪怕是显得很不起眼，甚至是很幼稚、很可笑，都要正确对待，正确引导，积极鼓励，多加表扬。常言道“好孩子是夸出来”就是这个道理。要充分利用学生的好奇心，引导其增强创新意识，激发其创新潜能，培育其创新能力，造就其成为创新人才。

二、教学中有意识地培养学生的创新意识

对于有些学生，不大爱思考，也不善于观察，好奇心也不强，不愿深究问题的根源，求知欲不强，对事物往往不够关心，其创新欲望和创新意识几乎为零，这就要教师有意识地加以引导与激发，通过恰当的教学方法培养其创新意识。

创新是一种求异思维的冲动和能力，是积极主动思考的结果。要培养学生的创新意识，就要在教学中通过教师主动的激发与引导，让学生的思维从求同到求异变化，从跟随教师到主动多变变化，从一般性到特殊性变化，从由点到面，或由面到点变化，从简单到复杂或从复杂到简单变化，从感性认识到理性认识变化，从而带动学生将思维发散开来，从广度或深度上的各个角度大胆去思考并解决问题，培育出创新的意识与智慧，进而让学生成长为创新型人才。在教学中教师可以通过巧设悬念、有效引导，设疑激趣、激发思考，创设情境、主动引发，激励求异、举一反三，游戏实践、多法并举，引入竞争、促其主动，课内课外、放手多想，鼓励为主、引导为先，师生交互、同学互启，没有最好、只有更好等方式方法和教学理念，让学生在宽松有趣的学习环境中不断地求异、求新、求真、求好，产生更多更强的创新意识和创新思维，从而让其慢慢地将创新当成一种习惯，当成一种必须，成为其今后人生的基本品格。

三、要主动培养学生的自学能力

老教育家叶圣陶先生说过：教师教任何功课（不限于语文），“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。吕叔湘先生也说：“教师培养学生，主要是教会他动脑筋，这是根本，这是教师给学生最宝贵的礼物。就等于给他一把钥匙，他有了这把钥匙能够自己开箱子、开门，到处去找东西。”培养学生的自学能力，就是给学生这把钥匙。我们知道，知识是无止境的，任何人穷其一生，都不可能把所有的知识全部学完。一个人只有有了一定的自学能力，才能应对自己人生中面对的各种知识与问题的困扰。要创新，就要有自主解决问题的能力和知识，就要能触类旁通，举一反三的创造性地解决问题，而不是凭空胡思乱想得出来的。古今中外，许多业有专长的人、发明家、科学家无不具有刻苦的自学精神和超强的自学能力。所以，培养学生的自学能力，让学生有了更新知识、增长能力的金钥匙，在人生的道路上就有了创新的潜能，当他面对困难与问题时，就能有创新的底气，有创新的基本功，就敢于大胆地去想，大胆地去学，大胆地去干，创新的意识就会无形中产生，无形中激发出来，创新的能力也会在不断的自学中不断增强。试想，一个没有理解思考力、不会自学的人能做些什么创新。教师无论在课内课外，都要有意识地主动培养学生的自学能力，培养其认识事物、理解事物的能力，培养其主动思考、主动动手实操解决问题的能力，培养其刻苦学习、主动学习的求知精神，这样的人才能成为创新型的人才。（作者单位：江西省鹰潭市应用工程学校）