高校武术教学改革及调查初探

徐佳

（天津电子信息职业技术学院）

【摘要】在高校武术教学中，其教学方法比较单一且各种教学设施也并不齐全，这样的状况是很影响学生的学习兴趣的，但是这些已存在的问题还有许多都需要进行解决，因此本文就针对此对高校武术教学进行浅析。

【关键词】武术 教学改革 探究

高校体育教学改革的深入，当前的武术课程的教学内容与方式已经不能满足其改革的需要，同时也不利于高校体育教学的进一步改革，因此就需要对其进行教学改革，这就需要对教学改革提出新的思考方向，让改革更有益于高校武术教学质量的提高。

一、高校武术教学现状

（一）武术教学指导思想远离科学性

目前我国高校体育中的武术教学在内容上还是只注重如何提高学生的运动技术水平，也就是会说教学的重点还是停留在竞技武术训练方面，无论是教学方法还是教学内容，甚至是教学器材都是统一的模式，单调乏味，在这其中过分的重视教师在其中的主导性，对于学生的综合能力以及主体性的培养则是微弱的。

（二）武术教学方法与手段单一性

现如今的高校武术课程在教学方法上的单一性，让学生在学习的过程中比较压抑被动，个性得不到发展，再加上个别教师对于自身的要求就不严格，在教学上就比较敷衍，没有进行深入性的研究，对学生就是强调整体性的接受学习，这种机械式的模仿只会增加学生的厌学情绪，在技能上的重视会严重的扼杀学生学习的积极性和创新性，是非常不利于学生的主动学习的。

（三）武术教师师资力量的不足

高校武术教学质量之所以并不高与教师也是有直接关系的，可以说在现阶段的高校武术教学中师资力量还是比较匮乏的，在有限的师资资源中大部分的教师也不去认真的研究武术教学该怎样去教才能更有利于学生的身心健康发展，只是照搬现有的教学模式对学生的身体进行锻炼，也就是如此就更难达到好的教学质量，无论是在课堂上的师生关系还是教与学的关系都没有倾注更多的心神去进行研究，这就是目前武术教师师资不足的表现。

（四）教学中缺少武术道德教育

高校武术教学中绝大多数就是只在乎学生的体能与无数技术的训练，对其道德培养是很微弱的，甚至个别武术教师认为这种德育教育和武术教学是没什么太大关系的，这就直接导致其他学生对武术学生的印象特别不好，尤其是学校里发生的打架现象在武术学生中比较普遍，这就说明武術学生欠缺必要的德育教育，这也是武术教学的失败。

（五）忽视学生教学能力的培养。

在高校武术教学中，因为不注重学生实践能力的培养，这门学科的开设就是为了最后的考试成绩能够达标这种想法也是普遍学生的想法，造成这种想法的形成与教师的教学是分不开的，也就是说在教学中对于学生的实际应用能力的培养是很弱的，直接导致学生毕业后在教学工作上出现了学过却不会教的尴尬局面。

二、我国高校武术教学新思考

（一）尝试新型教学模式

要想改变高校武术教学中存在的教学问题，就需要武术教师在观念上进行转变，也就是说先把自身的定位进行转换，从过去的“权威教学”转变成学生学习的合作者，在教学过程中注重自身的引导作用，让学生的主动学习性得到发展，不再只是为了教学而去教学，在教学方式上要进行大胆的尝试，尤其是在技能上的培养，要注重教与学的综合结合，提升教学质量。

（二）丰富教学方法与手段

高校武术课程所针对的学生群体是有较强求知欲、独立性和可塑性的大学生，他们的思想与个性都是很张扬的，他们渴望着改变，不愿被束缚，尤其是单一枯燥的训导式教学手段，让他们对武术课程表现的兴趣不大，不利于教学质量的提高，这就需要我们改变教学手段，丰富教学的内容，用更符合大学生发展的方式手段来进行教学，这样才能让武术教学更加适应学生的需求。

（三）加强对学生的武德教育

高校武术教学不能只停留在身体技能上的培养，除了技能武德才是重点。中华武术之所以在世界上都享受着很高的声誉，其关键就在于它的内在精神，它不只是具有攻击性、健身性以及娱乐性，更重要的是它的武德教育得到了人们的认可，因此在武术教学中不能忽视的就是道德的教养，德育是其身心健康发展的必要保障。

（四）培养学生教学能力

在教学过程中应该注重培养学生的教学能力，这不但是为实现教学任务更重要的是为了满足社会所需，也就是让学生将来毕业后再工作中能够不尴尬，成为实用性的人才。在高校武术教学中可以尽可能的创造一些情景来锻炼学生的教学能力，只有加强相互间的交流才能更好的完成教学目标，提高教学质量。

结语

高校武术教学的改革不光是为了自身的教学质量能够得到提高，同时也是顺应了高校体育教学改革的要求，在实际教学中要注重个性化发展的同时，整体的协调性也要得到长足的发展，这样才能让武术在高校教育中站稳脚跟。

参考文献：

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