充分发挥信息技术在政治教学中的作用

金日进

【摘要】信息技术让广大师生平等地享受优质教育教学资源，能更好地满足学生多样化和个性化的学习需求，有利于提高学生的自主学习和探究性合作学习能力，培养学生的创新意识和实践能力。教师在政治教学中应充分利用各种有益的信息技术资源，探索出一条以培养学生创新意识和实践能力为目标的素质教育新路子，切实提高高中政治教育教学实效。

【关键词】信息技术；政治教学；创新意识；爱国主义

一、把信息技术和政治教学的学科特点结合起来，拓宽爱国主义教育的视野，培养学生爱国主义的高尚情操

进行爱国主义教育是高中政治《课程标准》规定的一项重大任务，卓有成效地进行爱国主义教育，是政治教师神圣的职责。

思想政治课是进行爱国主义教育的主渠道，具有特殊重要的德育功能。在思想政治课的教学中，对学生进行爱国主义教育是一个永恒的主题。教师应该合理、充分地利用多媒体技术捕捉富有时代气息的信息资源来充实和丰富课堂教学内容，强化学生的爱国主义意识。

如复习高一《经济生活》第四课“我国的基本经济制度”时，我就专门收集最新网络信息，制作了《华为公司发展的今昔》多媒体课件。华为公司由1978年成立的一家生产销售通信设备的民营小企业发展为一家世界知名的跨国公司、全球ICT（信息和通信技术）的领头羊。看看下面惊人的数据：2016年华为预计收入5850亿沸腾全国，这5850亿，不搞金融，不炒房地产，不上市，还有60%以上来自国外！同时，2016年上半年仅在中国税收超421亿，如果中国有100个华为，所有中国人、所有中国企业将无须缴税！2016年，每一个中华儿女的民族自豪感从未如此之强！上课最后几分钟，师生共唱《爱我中华》，使每个学生在身临其境中真正感受到只有改革开放才能造就华为公司，才能发展中国，强化了爱国主义情感，从真实感受中领会了只有中国特色社会主义才能发展中国，增强了民族自信心、自尊心。整节课气氛热烈，既增强了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂复习效率，又突出了爱国主义教育的生动性、时代性。

二、把信息技术和政治教学的学科特点结合起来，有利于培养学生的学习兴趣，帮助学生获取信息和经验

多媒体信息技术在政治教育中存在深藏的潜力，在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习，不仅可以帮助学生提高获取信息和经验的能力，还能帮助学生提高思维能力和理解能力，持之以恒地培养学生的学习主动性。例如我在讲解《影响价格的因素》这一节内容之前，先要求学生自己利用网络查询并收集有关2015年我国汽油、柴油调整的次数及调整机制的相关资料，通过整理资料，提出我国油价调整的不规则性的实际问题，然后通过我的动画课件，引导学生归纳出了影响价格的因素，同时提出了解决的方法与对策。更重要的是学生在利用网络查询并收集资有关料的过程中，深深地体会到网络互动交流式的学习环境，视眼变得开阔，学习兴趣也不断提高。

我们可以充分利用计算机的多媒体特性，通过有声的画面、生动的形象迅速集中学生的有意注意和无意注意，拉近学生和课文的距离，培养他们的学习兴趣。例如我在教学《事物的联系具有普遍性》时，用多媒体展示“神九”飞船的构成图片：轨道舱、返回舱、推进舱、逃逸塔。教师不作说明，有意制造悬念，激发学生的求知欲，并由此导入新课。

三、把信息技术和政治教学的学科特点结合起来，有利于帮助学生进行探索和发现，培养学生的创新意识和实践能力

培养创新意识和实践能力是素质教育的重点，也是高中思想政治课教学的主要目标。在思想政治课教学中培养学生的创新意识和实践能力，应启发、引导学生善于从不同角度来发现、分析问题，逐步培养批判性思维，大胆提出独创性解决措施等。于是，教师如何设计课堂问题就成为教学活动的关键。而问题又产生于情境，因此，积极创设问题情境在政治教学中具有举足轻重的地位。现代多媒体信息技术如网络信息、多媒体教学软件等的应用为我们提供了丰富的教学情境资源。

例如在学习《公司的经营与发展》一课时，我把问题情境转化为情境问题来设置：“很难想象，一个不搞金融、不炒房地产的华为能够以实业发展至今……”（摘自2016年3月6日新华社报道）。然后提问：“华为公司由初创时2万元资本起家到今天全球第二大通信设备制造公司靠的是什么？有没有同学知道啊？”课堂一下活了起来。同学们积极思考，纷纷发表自己的看法，有的说得益于伟大的改革开放政策，有的说靠的是华为老总任正非的个人聪明才智，有的说运气好等等。此时课件展示出任正非的三个观点。第一，华为的发展得益于国家政治大环境和深圳经济小环境的改变，如果没有改革开放，就没有我们的发展。深圳1987年18号文件明晰了民营企业产权，否则我们不会创建华为。第二，华为坚定不移28年只对准通信领域这个“城墙口”冲锋。每年1000多亿元的“弹药量”炮轰这个“城墙口”，研发近600亿元，市场服务500亿元到600亿元，最终在大数据传送上我们领先了世界。第三，华为坚定不移持续变革，全面学习西方公司管理。我们还在不断优化组织和流程，提升内部效率。”“华为公司的故事告诉我们一个什么经济生活道理？”“公司要制定正确的经营战略，不断提高自主创新能力和加强科学管理，形成自己的竞争优势。”同学们异口同声地说。

在教学实践中，问题情境大多没有标准答案。但正是在各不相同的答案中，我们欣喜地发现相同的一点：学生积极发挥了学习主动性，并根据自己的人生阅历和学习实践创设自己的“情境”，每个答案都闪烁着他们智慧的火花。这种以创设情境为基础的新型教学模式既尊重了教师对课堂教学的组织、监督地位，又充分发挥了学生的学习主体作用，侧重培养了学生的开放思维，有效地促进了学生思想方法转变和创新思维能力、分析问题和解决问题能力的逐渐提高，有利于培养具有创新意识和实践能力的创造型人才。

四、将多媒体信息技術融于课堂教学，有助于提高教师的教育教学水平和专业技能素养，成为一名智慧型教师

教师在备课过程中，必须查阅大量的相关资料，费时费力。现代网络技术为教师提供了丰富的教学资源，使得教师可以便捷地获取精选的资料，大大提高了备课的效率。

通过网络交流，教师可以学习到全国各地优秀教师先进的教育教学理念、教学方法，汲取和共享他们多年积累的宝贵教育教学经验，不断提升自己的教学水平。如结合市教研室开展的“一师一优课”活动，我们学校加强政治名师讲座、青年教师微课堂等优质教育资源建设，推进我校政治课优质教育教学资源的共建共享，为提高我校政治教师的教育教学水平提供了便捷的途径。

在信息化的大背景下，随着“互联网+”模式的流行，以微课为代表的各种多媒体教学形式正在悄然兴起，越来越成为日常教学的辅助手段。现代多媒体教学手段的不断发展要求一线教师必须力所能及地学习和提高计算机使用技能，将多媒体信息技术熟练地运用于课堂教学中，以期促进课堂45分钟教学效果的不断提高。为此，我们政治教研组聘请我校的省级微课数学青年名师李冰开展介绍微课知识、传授微课制作技术、平板教室课堂教学探讨及学科资源库建设等系列讲座。这些讲座帮助我校教师树立和拓宽了信息时代的文化价值观念，了解了微课制作的一般技术，也逐渐开始学习制作微课（将某节课中的教学重点、难点问题做成十分钟的短视频），帮助学生课前预习、课后复习，极大地提高了熟练运用多媒体教学的技能，促进了学科专业化、信息化发展，力争把自己锻造为一名业务精湛的智慧型教师。

五、借力当代网络技术为广大学生提供自由的个性化的课外学习新渠道

现代网络技术为教学提供了很多便捷、快速的数据，能够帮助教师及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，实现既定的教学目标。如教师可以充分利用学校的“云校”和“乐课”两个网络平台，利用个性化教学评价系统对每次考试成绩进行精准统计和分析，了解每个学生的学习掌握情况，分析学考班学生和选考班学生学习、教师教学与班级间强弱项等反馈信息，为今后的教学辅导工作提供科学的依据。教师可以根据考后数据分析进行差异化教学和个性化辅导，可以根据教学目标和学生的实际情况，利用平台，建立优题集和错题集，有着较强的实用性和实效性。在试题的选择上做到难易结合，以易促难，有目的地出一些学考要求的题目，让学困生体会到“跳一跳就能摘到桃子”，品尝学习甜头。对于选考班的学生，可以精心设计学困生的选做题（如拓展训练题），计分原则是做对计入总分，但是总分不超过100。这样既有利于拉平分数值，又能实事求是地反映出不同学生的素质水平。

另外，我们鼓励师生把所收集的各种数字教育教学资源（包括教师课件、其他学习资料等）都放在学校网络平台上，实现师生之间和生学之间的资源共建共享。如请年轻教师推出微课学习平台，针对书本课后的作业进行微课开发，引导学生通过微课学习，进一步理解、巩固相关知识。成功利用这一学习平台，一定程度上改变了学生传统的学习方式，在周末和寒暑假时，师生之间、学生之间也可以随时随地交流，使得学生能更好地、更快乐地进行个性化学习，有效提高了学生利用课余时间自主学习和探究性合作學习的能力，也有利于学生利用课余时间复习、巩固政治教学中的重点和难点，并学习其他同学更科学的学习方法。

【参考文献】

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[2]陈至立.抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育——在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告[OL].http：//www.moe.gov.cn/s78/A26/jces_left/moe_715/s3332/201001/t20100128_82097.html，2000-10-25.