网络平台高职英语听说自主学习路径探析

何佩蓉

【摘要】随着我国教育事业的不断发展，学生的主体地位越来越受到重视，学生的学习意识和学习能力不断得到锻炼。现阶段在英语听说教学中加入了相关网络平台，能够更好地促进学生进行自主学习，全面提高学生听说练习的效果。文章结合网络平台的引入，对高职英语听说自主学习路径进行了分析和阐述。

【关键词】网络平台；高职英语听说自主学习路径；教学方案；教师任务；教学方式

一、引言

高职英语听说练习对提高学生掌握英语的熟练程度有着重要的意义。在学生进行高职英语听说自主学习的过程中，教师不仅要对学生进行正确的引导，鼓励学生正确看待英语学习，而且要建立相应的网络平台，引导学生通过网络平台来搜集英语听说学习的内容。同时根据学生的掌握情况，在平台上设置相应的练习，要求学生在规定的时间内完成要求的内容，更好地对英语听说练习进行掌握和运用，形成良好的自主学习意识，养成良好的学习习惯，从而更好地开展后续学习。互联网的快速发展给教学提供了多种形式，同时也使教学过程变得多元化。在高职英语教学中，网络平台的应用使教学形式发生了相应的变革。教师应鼓励学生利用网络来搜集相关的英语知识和技巧并自发地应用到日后的学习当中，增强学生的自主学习意识，强化英语学习方法和技巧的应用。

二、基于网络平台的高职英语听说自主学习路径分析

基于网络平台的高职英语听说自主学习，首先应该强化学生的自主学习意识，引导学生更好地利用网络平台来强化自身对英语的听说学习和练习，进一步提高学生的学习效率，全面完善高职英语教学网络平台的使用。网络平台的使用打破了时间和空间的限制，学生可以在空余时间完成教师留的任务，进行自主学习和预习。同时，网络平台也为英语听说学习提供了多种形式。多种形式的练习可以培养学生的学习能力，使学生掌握相关英语学习技巧和知识，全面促进高职英语听说自主学习的有效开展，在提高学生应用能力的同时，强化学生的学习意识，提高教学质量。

（一）英语网络平台的总体设计和应用

互联网的快速发展和应用为我们提供了很多便利。教师在教学中有效运用英语网络平台，可以全面促进学生了解和掌握相关英语知识，培养学生英语学习技能，提高学生的听说能力，促进学生掌握和了解相关英语文化，同时还可以培养学生的自主学习意识和习惯，提高学生的自主学习效率和质量。英语网络平台的总体设计分为几个部分，下面对这几个部分进行分析和探讨，对有效开展英语听说自主学习的方式进行分析，掌握和理解自主学习平台的使用方法，提高使用效果。

1. 总体设计。

英语网络平台是为英语听说自主学习打造的一个网络平台。在这个平台上学生可以自主获取相关资源。教师结合学生的特点来打造适应性的教学平台，促进学生对英语知识的学习和掌握。英语网络平台与互联网相连接，可以为学生提供丰富的网络音频、视频资源。教师结合音频、视频的不同特点进行分类整合，可以方便学生根据自己的需要在平台上自行下载。同时，在网络平台上学生可以自发地进行学习，对英语听说技巧进行练习。在英语听说练习区，学生可以结合自身的不足进行针对性的锻炼，通过不断练习来强化能力。听说练习需要不断地实践和操作才能完成。网络平台的总体设计可以加强学生与教师之间的网上互动，培养学生良好的学习习惯，使学生对所学内容进行反复练习，从而增强网络平台整体设计的有效性，提高学生的自主学习效率和质量，全面改善教学内容，对教学进行合理设计，提高教学整体效果。

2. 应用方向。

網络平台更多地应用于英语听说学习方面。学生可以利用网络平台来强化自主学习意识，养成良好的自主学习习惯。网络平台的应用单单只靠学生自己是不够的，前期学生没有适应这种教学方式时，需要教师进行引导，培养学生的自主学习习惯，通过学生的不断练习以及对网络平台的不断完善来全面提高应用效果。英语网络平台不仅可以为书本上的知识提供相关的音频教学，而且可以进行相关的拓展，为学生提供更多的学习资源，为学生的自主学习奠定基础，同时也可以引导学生形成良好的英语学习兴趣。兴趣的培养是教学的第一步，同时也是完成学习任务的基础。应用的过程重点应该在激发学生的学习兴趣上。这样可以在改善教学过程的同时促进学生全面发展，增强自主学习意识，改善教学状况。网络平台的应用可以鼓励学生更好地进行听说锻炼，有效地利用网络资源，从而全面高效地达到教学目标。

（二）改进教学方案，对课上课下进行有效设计

在应用网络平台进行英语听说的过程中，教师可以适当地对教学方案进行改进，对课上课下进行有效合理的设计，培养学生的自主学习意识。在教学和练习的过程中，教师首先应该要求学生掌握相关的语言知识和应用技巧，然后再将所学知识进行融合整理，强化学生的语言学习效果。听说部分对英语学习来说有着重要的意义，它不仅可以提高学生的学习效率，同时也可以改进教学过程。对课堂的合理设计能够培养学生的学习兴趣。

教师可以将课本上的一部分内容放到网络平台上，让学生自发地去完成。网络平台的运用应该成为学生英语学习的一部分，这样才能从根本上增强教学的合理性和有效性。在运用网络平台的过程中，需要对学生的听说能力进行有效合理的锻炼，使学生了解和掌握相关语言知识，培养相关语言技巧。听说学习不仅可以培养学生良好的自主学习习惯，而且可以营造一种开放的学习气氛，使学生有效地进行学习。线上线下学习的配合鼓励了学生更好地完成学习内容，使教学计划更贴近学生的生活，改变了教学过程枯燥的情况，提高了教学质量。教学方案的设计需要贴合学生的情况以及理解程度，根据学生的状况来调节教学的难度和过程，进而真正做到针对性教学。

（三）明确教师任务，对网络平台以及课上进行有效指导

要使用网络平台，教师首先需要对学生进行推广，传授给学生相关的应用方法和注意事项。在网络平台的自主学习过程中，教师也应该对学生进行一定的引导，这种引导是一种隐性引导，可以通过多种方法来完成。在网络平台刚开始应用的过程中，教师需要对运用平台的方法以及多个板块进行介绍，鼓励学生自发进行相关的学习和练习，对网络平台进行有效的运用。然而一些学生有着较强的惰性，缺乏良好的自主学习习惯。因此在开始阶段，教师需要对网络平台知识进行普及，让更多的学生接触、了解网络平台，从而对教学方式进行有效的变革。在教学中，教师可以在网络平台上布置线上作业，学生成绩的考核也分为线上线下两种。教师可以鼓励学生充分利用线上时间来提高对线下知识的认识，促进学生之间的交流，提高课上学习的效率。有效运用网络平台，可以使学生初步形成自主学习意识。经过教师长时间的引导，学生就会自发运用网络平台获取需要的信息资料，锻炼听说能力，进而提高教学效果。网络平台的推广可以帮助学生与教师明确自身的责任和要求，多个方面增强教学的合理性和有效性，在指导之余改善教学过程，推动教学发展。在网络平台上，学生可以畅所欲言，利用网络对资料进行查阅，更好地了解所学的内容，做到融会贯通。教师在这种教学模式下不仅仅是一名引导者，同时也是一名沟通者。

（四）改良教学方式，将网络带到教学当中

网络的快速发展为教学提供了多种可能。教师在教学过程中可以将网络平台引进来，提高整体教学效果。运用网络平台开展高职英语听说自主学习，可以充分培养学生的学习兴趣，鼓励学生自发地进行线上学习。此外，教师也应该全面提升自己的能力，不仅要提高教学能力，而且要提高线上操作及理解能力，以更好地运用网络平台来发布相关教学任务，鼓励学生积极参与到线上学习中来。基于网络平台可以成立相应的班级，开展网络班级教学和练习，在建立相关的评价机制之后，能够激发学生更好地进行听说自主练习，全面提高英语素养和能力。教师在教学过程中应该对流程进行有效合理的控制，提高对课堂的把握程度，从而全面提高教学质量。网络平台的使用优化了教学过程，使教学实现了多元化的发展，增强了教学过程的有效性和合理性，同时也可以激发学生的自主学习意识，全面推动我国教育事业的发展和完善，实现优质教学。

三、结束语

在高职英语教学过程中，教师应该重视对学生听说能力的培养，充分利用互联网来全面提高教学质量。教师在教学过程中应该遵循循序渐进的原则，前期对学生提出相应的要求和约束，培养学生的学习兴趣和习惯，鼓励学生自发运用英语网络平台来进行听说练习，从而促进学生对知识的理解，提高整体学习效果。

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