教育工作，静待花开

梁志琼

大家都说，每个孩子都是一颗花的种子，只不过是每个人的花期不同，有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花则需要漫长的等待，不要看着别人的花绽放了，自己的那一株还没有动静就着急。相信是花，都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福？也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树。

然而，在我们的教育中许多老师都没有足够的耐心去等待有些种子的发芽。教育孩子就像成长，就像花开，需要时间，需要我们静下心，慢慢来，不要急。

一、静待行为习惯的养成

在班级的日常管理工作中，许多琐碎的事情都围绕着我们。班级卫生打扫得是否干净；学生是否注意个人仪容仪表；教室无教师时，学生是否会有条不紊地干着各自的事情，早读时，学生是否会一到教室就主动读书。三字经中说过：“人之初，性本善，性相近，习相远。”告诉我们孩子是善良的、是纯洁的。孩子行为的变化源自周围环境事物的变化。因此，教师碰到问题时要考虑的是我们在哪一方面做得还不够，哪些方面应该更细化一些，学生就会在轻松、愉悦的环境中养成良好的习惯。这种教育环境下成长的孩子，今后遇到问题时才会积极面对，积极解决。我现在是小学三年级的班主任，班级的学生在各个方面都很优秀。很多老师都问我怎样管理学生的？是不是有什么诀窍？我都一笑而过。任何事情付出和收获都是成正比的。记得在学生上一年级时，让学生打扫教室卫生，真的好难。他们东一下，西一下，扫得乱七八糟。此时，我就拿着扫把，手把手地教他们怎样把地扫干净，怎样把垃圾收拾干净，扫完地后把扫把放在什么地方，桶摆在什么位置。开始时教师要坚持亲力亲为，然后慢慢交给卫生委员，再交给每天负责卫生的负责人。用不了多长的时间，学生就把教室收拾得井井有条了。

二、静待学习成绩的提高

每个班级都会有一些学习成绩特别差的孩子。对一年级的孩子来说，教师可能很有信心改变这种状况。可是，如果在高年级班里突然来了几个只考几分的孩子，此时教师的心情是十分复杂的，有抱怨，有无奈。在这学期，我班就来了两个新生，一个考10分，还有一个考3分。说实话，这是我教学生涯中还未出现过的事情，心里真的很纠结，甚至想放弃。这两个学生有一个共同点都不会拼音，于是我就找两名成绩好的学生每天教他们一些，并让他们比赛，还相应的发给他们奖品。由于他们基础差不多，所以，他们稍不努力就会被对方超过。慢慢地，他们的拼音有好转，在听写生字方面也有进步。而且在听写生字时只要生字写对了，我就会给他们打钩，如果拼音对了，我会给他们加星。对三年级的孩子来说，光是会写生字时是不行的。一张试卷生字只占试卷的10%，这样的成绩一出来，爸爸、妈妈的责怪，同学们的冷眼都会让他们失去刚树立的信心。针对这种情况，学生考试时，我会让这两名学生坐在我面前做试卷，一道一道地给他们讲解。开始时，他们的分数其实就是我送给他们的，后来我给他们提示的越来越少，他们慢慢地也会做一些简单的题了，现在这两名学生也能考五十几分了。相信在不久，他们一定能考及格。现在回头看看，静心等待对老师来说多重要呀！

三、静待在经历中逐渐成长

在一个大的班集体中，孩子们不光学习成绩、行为习惯有一定的差距，而且在性格方面也有一定的差异。我班也不例外，虽然班里男生比例不大，但是有几个男孩子真的很调皮。其中一个叫朱××的孩子尤其不让我省心。有一天课间操时，我站在学生做操队伍的后面看他们做操，突然，我看见一个叫项××的孩子的头上似乎带了一个头箍。走近一看，哪是带什么头箍，而是整个头被发际分成了两半，前半部分的頭发被理光了，后面的头发显得很长。可我还没开口，他就泪流满面，说朱××给他理的，他不让朱××给他理，朱××非给他理。听了他的话，我气愤极了，课间操一结束我就找朱××质问，原来他只是帮项××剪前面的头发，可发现剪得不齐，于是继续往下剪，项××一看赶紧不让他剪了，可他却认为自己慢慢剪可以剪好，直到上课铃声响了他才住手。听了他的话我哭笑不得。于是我把他们两个叫到一起让他们反思自己的行为，想想自己哪里做错了？他们静心思考后，项××说他错在不该让朱××帮自己剪头发。朱××说他错在自己不会剪头就不该答应别人帮忙。当项××哀求自己不要剪的时候自己不该逞强。听了他的话，我的气消了一大半。我告诉他：你是一个乐于助人的孩子，但在做事情之前要考虑一下自己能否把这件事情做好，不然就会适得其反，帮倒忙！想想刚才自己的气势汹汹地质问，我不由得脸火辣辣的。孩子在经历中会慢慢长大，大人又何尝不是？

人生不是五十米短跑，无谓“输不输在起跑线上”，世界很大很大，人生很长很长，慢慢来，孩子们终会长成独特的人，长成

自己。

编辑 贺轶群