如何提升小学体育教学的有效性

汪孟军

摘 要：随着社会生活水平的提高，许多家庭都选择了只养一个孩子，形成了独生子女众星拱月般的地位。然而，这种一家人养一个孩子却给孩子带来了身体健康的问题，调查显示，青少年的健康问题正面临着严峻的挑战，学校设置的体育课便肩负着更大的任务，引导学生从小树立健康的体育行为和终身体育的生活方式对老师来说是目前最应该进行的事情。

关键词：小学体育；教学方法；有效性

在教学中关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。以合作学习为中心，以学生发展为主体，使学生在“乐中练，动中练，玩中练”，激发学生主动参与体育的兴趣。增强竞争意识、创新意识，培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力，养成良好的心理品质。

一、造就生动活泼的课堂学习气氛

现在的小学生下了课就像一匹“脱缰的野马”，不管怎样他们总是有无限的精力和活力，他们喜欢体育课，因为体育课是在教室外面，上课方式不像其他课程那么死板，但是作为教师，我们首先要端正学生的这种思想，告诉他们体育课不像他们想象的那么简单。其次，因为体育课的特殊性，没有在教室里面上课，在操场上学生跑来跑去很容易受伤，所以在上课之前就应该告诉学生要严格遵守课堂纪律，不能追逐打闹，以免受到一些意外伤害。在做了一些准备工作之后，现在重点来了，可能在学生的心中，体育课不像语文、数学、英语那样，他们认为体育课是副科，不会像对待语文、数学、英语那样去对待体育。另外，他们认为体育课就是大家玩的一节课，没有什么压力，这些固有的思想，都需要老师前来改正，要让学生知道学校安排体育课的目的和我们学习体育的意义所在，让学生从心底里开始逐渐重视起体育教学，这样才可以让教师更好地开展教学工作，从而达到教学目标。

二、体育课程内容力求贴近儿童生活

小学体育课设置应力求在“健康”的广义基础上做到教学内容丰富，涉及小学生现实生活和未来生活的方方面面。例如，我们可以对小学体育增加一些主题模块，像“舞蹈”“游戏与体育”“体操”“安全演练角色扮演”等等，针对学生的不同年龄阶段以及兴趣进行开展，让学生在沒有家长陪伴的前提下能够独立愉快地进行体育活动，在体育课的过程中做到既锻炼学生的身体素质，同时又帮助他们拥有阳光健康的心理素质，这样有助于学生今后独立人格的形成。

三、建立合理的模块教学体系，以游戏为主导

创新的过程中有很多问题是正常的，只有积累了经验我们才能将课上好。模块教学带来了因材施教的难点，告诉我们老师在教学时不应该局限于教学技能的一方天地，针对学生的心理特点、兴趣爱好做的准备也不能少，只有掌握了每一个学生的身体素质，建立一个合理的模块教学体系，进行体育教学模式的创新才算正式进入正轨。

游戏是小学生喜爱的体育活动，它的内容丰富多样，形式生动活泼，对于激发学生参与运动、掌握动作技能、增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养良好道德品质等都有积极重要的作用。游戏比赛在小学体育教材中占有相当重的分量，游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来不仅影响了游戏教学的正常进行，还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性地使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一起分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，以积极的心态迎接新的挑战。

小学体育教学的质量是教育评价体系中不可缺少的一环，要将初等体育教学建立成质量体系的多元化，使质量体系的内容更加丰富与多元，使每一个学生都能热爱体育，达到身心的健康成长。在新课程改革的大背景下，作为小学体育教师，我们应当改变传统的思想和教学手段，学会适应新课改的一系列改革和创新，重视和加强创新学习，深入贯彻新课程理念，积极主动调整教学内容、教学方法。用科学合理、积极有效的教学方式和教学理念引导学生，努力激发学生的主动性和创造性，培养学生的综合素质，做新一代全面发展的学生。

参考文献：

[1]范红伟.论如何提高小学体育教学有效性[J].当代体育科技，2013（21）：69.

[2]王虎.论新时期如何提高小学体育教学的有效性[J].新课程导学（七年级上旬），2014（12）：85.

编辑 温雪莲