在教学中成长

2017-04-28秦璐

新课程·小学 2017年3期

秦璐

美国心理学家波斯纳（G.J.Posner）给出了一个教师成长的简捷公式：教师成长=经验+反思。我很庆幸通过几年来的课堂教学实践，明白了只有在不断的教学反思中才能创造更有质量的教学活动，才能真正地提高教师的业务水平。磨课对于教师来说尤为重要，在磨课中你会成长、在磨课中你会积累更多的教学经验。下面我就一节大班韵律活动，谈谈我的真切感受。

【活动设计意图】

幼儿园的音乐活动通常包括歌唱、韵律、打击乐、舞蹈、音乐游戏、音乐欣赏以及歌表演。机器人是孩子们非常喜欢的一种玩具，然而机器人走路的样子也时常被孩子们模仿。根据大班幼儿的年龄特点以及模仿能力，我设计了一节大班韵律活动，让他们在感受机器人舞蹈特点的同时，欣赏音乐，尝试创编动作。

【活动目标】

1.感受机器人舞蹈的特点，尝试创编动作，大胆表现并能看图谱学习动作。

2.欣赏音乐，感受音乐分段及由慢到快的变化并能根据音乐情景进行表演。

3.乐意参加韵律活动，体验与同伴舞蹈的快乐。

【活动准备】

剪接音乐《在魔王宫殿里》、图谱8张、图片3张。

第一次活动实录：

活动过程：

热身活动：《小星星》

师：今天秦老师很高兴认识我们某某幼儿园的小朋友，我要带你们一起去太空旅游，我们一起出发吧！

跟着音乐学习尝试创编机器人动作（播放第二段音乐）。

1.幼儿跟着音乐，老师做动作记录。

2.出示机器人图谱学习机器人的动作。

3.做两组动作跟着音乐集体跳舞。

欣赏音乐，分析音乐。

1.欣赏音乐一遍；

2.分析音乐（音乐速度由慢到快）；

3.跟音乐表演（没电需要充电—充完电跳起了集体舞—能量耗尽程序混乱又没电了）。

结束语

师：今天，你们跳完了机器人舞蹈，你们开心吗？让我们用机器人的方式和后面的老师说再见。

反思：整个教学活动以故事情景贯穿于始末，这样的教学方法符合让孩子在学中玩，在玩中学的教育理念。整个活动的设计环节思路还是比较清楚的，故事的内容与音乐匹配，第一段是表现没电需要充电的机器人，第二段是表现充电完跳起了集体舞的机器人，第三段是表现能量耗尽程序混乱的机器人。在观看视频中机器人跳舞的时候，机器人的动作太单一，没有多元化從而导致孩子在尝试创编机器人动作的时候，只注重了手臂的动作，没有太多地挖掘出腿部的动作。欣赏音乐分析音乐时，我利用图谱配上线条的方式让幼儿对音乐有更进一步了解。只是我在画线条时，孩子也可以在下面空手和我一起画就更好了。同时可以告诉孩子第一段为什么用直线，第二段为什么用折线等。

【调整措施】

1.视频中机器人跳舞动作的多元化，节奏有快有慢，动作有手臂动作、脚的动作等。

2.活动环节稍作调整，视频欣赏—欣赏音乐—分析音乐—创编动作。

3.舞蹈的环节中可增加多人合作表演。

4.表演结束后，每个幼儿都要有一个造型。

第二次活动实录：

活动目标：

1.感受机器人舞蹈的特点，尝试创编动作，大胆表现并能看图谱学习动作。

2.欣赏音乐，感受音乐分段及由慢到快的变化并能根据音乐情景进行表演。

3.乐意参加韵律活动，体验与同伴舞蹈的快乐。

活动准备：

剪接音乐《在魔王宫殿里》、图谱8张、图片3张。