试论如何实现小学语文阅读与写作的有效整合

朱琳

（陕西省潼关县代字营镇中心小学，陕西潼关，714300）

摘 要：语文阅读写作是提升学生语文素养的最重要方式，同时也是小学语文教学中的基础内容。在进行语文教学中阅读和写作所起到的作用是无法代替的，因此，在当前阶段教师有必要积极的将小学语文阅读与写作之间进行整合，从而达到提升教学质量的目的。本文主要对小学语文阅读与写作的有效整合进行了分析，希望为小学语文教学提供有益的建议。

关键词：小学语文 阅读 写作 整合

小学语文教学中的阅读和写作是教学中的重点部分，对学生的理解能力和思维能力的培养具有十分重要的意义。将小学语文中的阅读和写作进行整合教学，对学生的语文综合能力提升将产生积极的影响。下面将对如何实现小学语文阅读与写作的有效整合措施进行详细的分析。

一、小学语文阅读与写作的教学现状

（一）学生兴趣不高

在小学阶段，学生的阅读和写作兴趣不高是普遍存在的问题，小学生由于年龄较小，心智发育不成熟，因此在学习的过程中比較贪玩，教师很难让学生在课堂中专心致志的听课，因此，学生的兴趣不足是影响学生阅读写作能力不高的主要因素，此外，教师的教学方法也是影响学生兴趣的一个重要原因。很多教师对学生的心理特点不够了解，在教学中没能按照学生的特点来实施教学，更多的时候是采取填鸭教学方式来进行日常的教学。长时间以来会导致学生感到无聊和枯燥，久而久之会导致学生丧失学习兴趣，教学效果自然受到影响。

（二）阅读与写作之间分离

当前阶段仍然有很多的教师对于新的教学理论不够了解，在教学的过程中仍然按照传统的方式来进行实施。传统教学方式中并没有将阅读和写作进行有效结合，而是将两者之间进行分离教学。阅读和写作看似分离，但当中却有着千丝万缕的联系，阅读是写作的基础，通过阅读能丰富学生的想象力，让他们的创作更加多样性。而通过写作方式则能帮助学生提升表达能力，帮助他们进一步的理解阅读内容。因此，教师如果能将阅读和写作之间进行整合教学，那么不仅能提升教学的整体效果，同时也能促使学生的能力得到提升。

二、小学语文阅读与写作的有效整合措施

（一）营造“书香”氛围，激发学生的阅读兴趣。

为了激发孩子们阅读的兴趣，图书角是班级中不可缺少的一个组成部分，图书角的所有的图书可以由孩子们自行筹备，再加上学校图书室的藏书定期可以借阅，有了这些丰富的资源，根本就不用担心学生没书可读了。有了图书角，好好利用起来才能真正为学生服务。接着在班级的墙上定期贴一些有关读书方面的格言警句，随时提醒学生珍惜时间，好好读书。然后充分发挥班级学习园地和黑板报的作用，为学生提供展示自我的平台，定期展示学生的读书小报，读书笔记，制作的书签作品等等。最后要求学生在上课前诵读古诗、警句等，日积月累，学生一定会受益匪浅。

（二）严格进行选材

小学阶段的学生正处于人生教育的基础阶段，对于周围的事物缺少正确的认识和判断。因此作为教师一定要正确的发挥出启蒙作用，在阅读上一定要严格的控制所选择的题材和内容，促使学生的阅读量和阅读的内容得到拓展和提升。一般地，低年级的学生的思维主要是具体形象思维为主。可以让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事。中高年级要使课内和课外有机结合，由课内向课外延伸，激发学生的阅读兴趣。学生每学一篇课文，只要有相关的资料，都要向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。比如在学完《卖火柴的小女孩》这篇课文，应随机向学生介绍《安徒生童话》这本书。

（三）养成良好的阅读习惯，在阅读中积累写作素材。

阅读的主要目的是为了让学生积累更多的语言素材，而写作则是一种内心的情感表达和事物描述。小学生在学习上正处于基础阶段，这个阶段他们的习惯养成是十分重要的，良好的阅读习惯将对他们的未来发展起到重要的作用。因此，小学的语文教师在教学中一定要积极的引导学生养成阅读与写作的协调学习习惯，将阅读中的感悟能应用到写作当中去，从而提升创作的能力。良好的阅读习惯主要有爱读书、多读书的习惯，一边读一边想的习惯，认真做读书笔记的习惯，认真撰写读书心得的习惯等，在阅读中积累好记佳句，为写作打基础。

除此之外，每学完一个单元，要让学生分析这个单元重点的写作手法，并让学生分析作者是如何运用这些写作手法的，还要让学生认识到作者是怎样发现的这些写作素材的，并通过语言的方式来进行表达。阅读材料本身来源于生活，教师要引导学生在日常的生活中观察到一些细节性的素材，例如风、花朵、云等。通过这种观察的方式能促使学生的观察能力得到提升，从而不断在生活中积累写作的素材。同时教师要让学生在生活中不断的寻找灵感，从而抒发内心的情感，提高学生的写作能力。

（四）正确进行写作指导

小学生的思维有着较强的可塑性，但由于思想不成熟，因此会出现我行我素的现象，他们更加习惯用自己的方式来进行感悟和认知。作为教师在教学中所起到的是引导和调节的作用，根据学生的不同特点来进行不同的写作方式设计。在写作教学中素材是最为重要的内容，保障了素材才能促使写作更加丰富。学生所掌握的素材内容越丰富，就能对写作上掌握的更加游刃有余。所以首先，教师在教学中应当帮助学生学会观察世界和生活，用自己一颗火热的心来感受生活，并从生活中获取写作素材。由于生活中的素材来自于学生的日常生活，因此他们在进行应用的过程中能更加的顺利，对文章的整体性提升也将产生积极的影响。其次，素材的积累还需要通过记录的方式来进行。对此学生需要通过日记的方式来将自己所积累到的素材记录下来，并形成自己的资源库，从而为后续的使用提供查阅。最后，要让学生知道好的文章是修改出来的，要明白修改的重要性。

三、结语

在小学生阅读和写作的过程中，教师一定要尊重学生的想法和思维，帮助学生在阅读中体会到独特的感受，并将阅读中的素材应用到自己的写作当中去，从而强化语文教学的质量。

参考文献：

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