如何打造小学语文趣味课堂

马春梅

语文让是许多学生提不起兴趣的一门科目，语文课上，沉闷的课堂气氛无法激发学生们的学习积极性，學生们在课堂上提不起兴趣将会大大影响教师的授课质量。所以，打造趣味课堂，活跃课堂气氛是提高学生学习兴趣和积极性的重要途径，如何打造趣味课堂，让学生们在快乐中自觉接受知识呢？

一、角色扮演，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，如果学生对一件事感兴趣，那么他就会主动去学习。对于小学语文教学来说，激发学生们的学习兴趣是告别学生们对语文枯燥印象的首要任务。影响语文学习兴趣的因素比较多，有感情地朗读一篇文章，让学生们产生共鸣是一种比较常见的方式。要想让课堂变得生动有趣，教师要深读文章，琢磨其中的好词佳句，同时可以让学生进行角色扮演来提高学生们的课堂参与性，进而激发其学习兴趣。例如，在学习《望月》这首古诗的时候，对于“会当凌绝顶，一览众山小”这一名句的学习，教师可以让学生有感情地朗读，并想象自己登上泰山时候的感受，模仿诗人的动作，目光跟随手势仰望山顶，到达山顶后，站在山的最高处，低头俯瞰群山。通过这一连串的动作，可以充分调动课堂气氛，同时还可以让学生们更深刻地感受古诗所表达的情感。同时，教师在讲述课文的时候，为了让学生们更好地把握文章的思想感情，可以讲述当时的社会背景或作者的经历。例如，在讲到陶渊明的诗词的时候，可以通过其“不为五斗米折腰”的故事作为课堂的引子，一方面调动课堂活跃的气氛，另一方面又拓展了学生们的知识面，提高了其文学素养。

二、故事介入，调动课堂气氛

由于年龄比较小，小学生对许多新鲜的事物有着强烈的好奇心。所以，这就要求教师们进行积极思考，将课本上的知识通过不同的形式展现出来，而不是简单的对课本知识进行讲解，这样既丰富了课堂内容，活跃了课堂气氛，又引发了学生们的好奇心，提高其学习的积极性。例如在讲述《黄河象》这篇文章的时候，前两段内容较为简单，可以让学生以小导游的身份给学生们讲解，讲完前两段的时候，教师可以随便编造一个不科学的黄河象化石形成的故事，在这时，学生们通过看课文则会提出质疑，这样，就可以提高学生们自主学习的积极性。

三、情境铺垫，增添探究趣味

轻松愉快的教学课堂可以让学生们以愉悦的心情进行学习，有利于教师与学生建立融洽的师生关系。教师通过有趣的情境设定，能够活跃学生们的思维，提高学生们的想象力。例如，在讲述《狼和小羊》这篇文章的时候，在讲到狼扑向羊那一情节的时候，让学生们大胆想象其结果是什么，并阐释原因。通过这一环节，既增加了师生之间的互动，活跃了课堂气氛，同时又提高了学生的想象力，培养了其创新能力。小学生正处于心智发育阶段，思维较为活跃，创造和谐的课堂氛围可以让学生们自由表达自己的观点和想法，创设开放性的情境，能够让学生们在想象的过程中充分发挥自己的创造性，这样能够有效提高学生的学习兴趣和自主参与性。

四、实践引导，提高学习热情

很多学生感觉语文课很枯燥是因为语文课上很少有机会让学生们进行动手实践。一方面是与语文这一学科特点有关，另一方面也与教师的教学方式有关。怎样将枯燥的知识融入实践是每个小学语文老师都应该考虑的问题。比如说，在教学过程中，教师可以根据学生们所学的内容组织一系列实践活动，如诗朗诵、硬笔书法展示、手抄报展示、演讲比赛等，通过这些实践活动，让书本知识走入到学生们的实践生活中。参加活动不仅提高了学生们学习的积极性，还培养了学生们勇于展示自我的能力，促进了其综合素质的提高。

五、课外阅读，体验学习乐趣

语文是其他学科的基础，要提高自己的文学素养，仅靠教材知识是远远不够的。特别是对于作文的写作，一定要有广阔的知识面和素材作为支撑。课外阅读则是对教材知识的有力补充，各种有趣的小故事、优美的诗词佳句都能够让学生们从中学到许多知识。另外，如果每节课前，教师们拿出五分钟的时间，让学生们讲述自己在课外阅读上看到的精彩小故事，一方面能够提高学生们的表达能力，另一方面，可以活跃课堂气氛，为接下来的授课奠定良好的基础。但是，有许多学生在课下并不喜欢阅读课外书籍，这需要教师进行积极引导，通过诱导和布置任务相结合的方式，让学生们提高阅读课外书籍的兴趣。

现代小学语文教学并不是一项简单的任务，要求教师积极思考，利用各种形式来提高学生的学习兴趣，深入了解学生的心理特点，根据学生的特点，设计一些具有针对性的教学方案，让学生们在愉悦的学习环境中学习知识，只有这样，学生们才不会感觉语文课堂枯燥乏味。（作者单位：江西省兴国县实验小学）