左手情 右手爱

姚奉云

转眼间，我踏入教师这个岗位已经有24个年头了。从刚毕业时对教师工作的懵懵懂懂，到品尝教师这份工作的酸甜苦辣，24年的日日夜夜就这样在指间流过。虽然有过疲惫的记忆，委屈的眼泪，被人误解的辛酸，但更多的是，家长和学生给予我的、值得欣慰的笑容和祝福。

还记得刚踏出大学校门时的我，心里满是忐忑，还有些激动。印象最深的第一节课，踏上三尺讲台，一切都让我新鲜、好奇，面对一双双满含期望的眼睛，一张张纯真的笑脸，激起了我对教育事业深深的爱。从那时起，学生就成了我的责任，成了我的牵挂，同时对学生产生了“左手情，右手爱，走在生命的两旁，随时撒种，随时开”的感情。

在教学的过程中，我深切感受到如今的学生比过去的我们，多了一份顽皮、一份灵活。学生的能力也越来越强，对教师的要求也越来越高。因此，我的教师之路，就需要不断的摸索探求。

一、作为一名新时代的教师，就应该面面俱到

保证自己有良好的心理素质，是最重要的。为了弥补自己的不足，我严格按照学校的要求，认真仔细地备好课，积极向其他教师学习，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的教学能力。学习优秀教师和年长教师的事迹，从他们的身上学到很多教学经验，对我的教学工作，起了很大的作用。

二、有人说“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生”

关爱学生是教师的天职，因此，我时刻提醒自己用“爱”去开启学生的心灵。我相信对学生来说，一个笑容，一个课余诚恳的交谈，一个眼神，一句鼓励的话，都会让学生感受良久。

我在刚开始上课时，有许多困难。学生的调皮，就常常令我头疼：调皮的他们有时甚至会躲到课桌下面，真是让我哭笑不得。有人建议我使用强制的方法，如，罚站等。虽然这些方法可以暂时维持课堂的秩序，但是这也无疑加深了我和学生之间的隔阂，甚至会让学生产生厌学的心理。因此，我想方设法创设和谐的课堂教学气氛，在教学过程中和学生建立平等的师生关系。

如今作为拥有20多年教龄的老教师、老班主任，我总是告诉想和我取经的年轻教师：对于难以管理的学生，要用另外一种方法，那就是寻找到关键点，耐心地去触摸，去拨动。当班主任触摸到学生心灵深处那隱藏的、被遮蔽的善念时，班主任也就走进了学生的内心。教育，需要智慧去拨动学生的心灵——耐心一点，再耐心一点。

班主任工作千头万绪，细小琐碎。有时确实让我们焦头烂额，然而终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要有足够的耐心。因为一种正确的观点，往往要经过多次反复才能化为学生自己的认识。因此，在后进生的转化过程中，教师决不能操之过急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一劳永逸”，要允许反复，并在反复中耐心地进行诱导教育。在教育学生的过程中，要从学生的兴趣和心理出发，去用心感悟学生生命中的需要。

低年级的学生很好动，而且注意力非常容易分散，这样学生听讲就很容易开小差。为了改善这种情况，我建议学生之间比一比谁的纪律最棒，学生的好胜心很强，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子一节课都没办法控制，现在学生争相比赛，纪律一个比一个好，可以直接向课堂要效益了。

当我走进校园，耳边不时传来学生琅琅的读书声、嬉笑打闹声或是一声“老师，您好”，这时我的心中总是充满着骄傲与自豪。当我看到学生那认真完成的作业，教师节学生送来的温馨的自制贺卡以及节日里学生打来的电话中那稚嫩的问候，那都是我的幸福。那一刻，我高兴于作为一名教师所作的付出。学生让我享受到了无与伦比的光荣，感受到了巨大的幸福。

三、有人说：幸福就是做自己喜欢做的事情，选择自己喜欢的职业

从小时候起，当教师就成了我的一种憧憬和向往，现在我如愿以偿了。也许，我比别人更幸运，我能从事我自己喜欢的工作。我以我的知识传播着智慧，当我看到那一双双渴求知识的眼睛，在知识甘露的滋润下，晶莹透亮，我更加感到教师这个职业的崇高！

我没有亿万财富，但我有我的事业；我没有权势，但我有我的学生！我有着一颗年轻的心，充满着青春的激情。我是教师，学生是我最爱的人，他们同样也是爱我的人。教育是润物细无声的事业，“真正的成长需要宁静，静悄悄的成长的快乐，无以言表”。感谢学生，唤起我内心深处的激情，赋予我信心与力量，让我感受作为教师幸福的滋味！左手情，右手爱，随时撒种，随时开。