探析培养学生初中生物学习兴趣的路径

刘胜志

摘要：近些年来，随着新课程教学改革的深入发展，不少教师的教学观念都发生了较为深刻的变化，在教学中，教师们逐渐认识到了不只是简单的将知识传递给学生就够了，还需要培养学生的学习兴趣。那么，在教学中培养学生的学习兴趣有哪些路径呢？本文，将结合初中生物教学进行深入的探讨。

关键词：初中生物学生学习兴趣培养路径

生物是一门与人们的实际生活息息相关的学科，学生学好这门知识不仅有利于学生综合能力的提升，而且还能帮助他们解决在实际生活中遇到的种种问题。然而，在实际的教学中，部分教师和学生并没有真正的认识到生物教学的重要性，学生的学习兴趣也没有真正的培养出来，这对于学生的学习十分的不利。下面，笔者将根据自己的教学经验论述培养初中生学习兴趣的路径。

一、精心导入课程，吸引学生的注意力

俗话说“好的开头是成功的一半”课堂导入的好坏，对于学生的学习具有极为重要的影响，导入的效果好，容易吸引学生的注意力，这样教师的教学也会顺遂许多，反之，教学导入的效果差，学生认为教师的教学枯燥无味，他们的注意力也难以被吸引，更遑论培养学生的学习兴趣。[1]

因此，笔者认为，教师在教学的时候，如果想要培养学生的生物学习兴趣，首先就必须要精心的设计课堂导入。如教师在教学的时候可以根据课文内容，选取一些学生可能感兴趣的内容进行导入，比如说在教学细胞知识的时候，教师就可以引入克隆技术，让学生思考一下为什么政府允许人们克隆动物，却不能克隆人类，如果人类也允许克隆会出现哪些奇妙的事情，有没有可能带来危害，通过这样有意思的话题更容易吸引学生的注意力，培养出他们的学习兴趣。

二、转变教师教学观念，重视生物教学

近几年来，尽管教师的教学思想發生了较大的变化，不少教师也逐渐意识到了学生才是课堂教学的主体，但是在实际教学中，不少教师的教学观念和方法却并没有发生实质性的变化，不少教师在课堂上依然主宰着课堂，而且由于受到了应试教育的影响，部分教师在教学时依然以分数为主，生物教学的分数不是很高，教师在教学的时候并不是十分重视这门学科，而且教师的教学方式较为机械传统，学生的学习兴趣无法得到真正的培养。[2]

基于这样的原因，在培养学生学习兴趣的时候，必须要转变教师的教学观念，比如说，在教学的时候不能仅仅是以分数为评判教学的标准，还需要从解决实际问题和提升学生的能力的角度出发，重视生物教学。

三、善于运用语言艺术，构建趣味化课堂

“良言一句暖三冬，恶语伤人六月寒。”在教学的时候，教师可能常常会遇到这样的情况，教师的教学语言幽默风趣，往往很容易吸引学生的注意力，学生在学习的时候积极性也会更高，但是，如果教师在教学的时候，只会照本宣科，照搬书本上的知识，学生可能会觉得教师所讲解的内容毫无新意，还不如自己在课下自学，在课堂上也不愿意配合教师的教学。这种情形就体现了语言的艺术。

在教学生物知识的时候，教师要想培养学生的学习积极性，也要学会运用学生喜欢的语言艺术。比如说，如在讲解“根对无机盐的吸收”时，可这样展开：农谚说“种地不上粪，等于瞎胡混”，粪土对于植物真的有那么大的作用吗？比化肥和水的作用还要大吗？是不是所有的植物都需要粪土呢？教师可以运用学生在生活中可能会接触到的谚语或者是运用反问、设问的方式，将生动风趣的语言，引导学生感受生物知识的魅力，培养他们的学习兴趣。

四、紧密联系生活实际，创设多元化的教学情境

生物与人们的日常生活息息相关，在生活中有许多与生物相关的问题，比如说农作物的种植、食品的加工和生产等都离不开生物知识的应用。所以，笔者认为，教师在教学的时候还可以根据教学内容，紧密的联系生活实际，通过实际生活中的一些实例，创设多元化的教学情境。

如，在学习了“细菌和真菌”的知识时，书上有关于“制作米酒”的实验，这个实验操作起来十分的简单方便，教师在教学的时候，就可以鼓励班上的学生在课下自己动手制作米酒，并在一段时间之后，将学生自己制作的米酒拿到课堂上和老师同学一起分享，这样的话，学生既获取到了知识，也能够感受到自己动手实践的快乐。[3]

总之，兴趣是最好的老师，教师在初中生物教学中培养好学生的学习兴趣，不仅对学生当前的学习具有一定的帮助，而且对于他们以后进入更高阶段的学习亦有着极为重要的帮助。但是教师在教学的时候，也必须要认识到培养学生的学习兴趣，也并非是一朝一夕的事情，这需要教师长期的坚持并结合学生的实际学习情况来培养，促进教学发展。

参考文献

[1]袁金.改进初中化学教法培养学生的创新能力[J].理科考试研究，2016年10期.

[2]林秋霞.如何在初中生物教学中激发学生学习兴趣[J].吉林教育，2014年32期.

[3]陈秀珍.让初中生物课堂“活”起来[J].新课程（中学），2014年10期.