用博爱之心关注孩子的成长

【摘要】作为一名教师，要用爱心为孩子创造一个充满互动关爱的环境，充分尊重幼儿，时常用宽容之心来保护孩子稚嫩的自尊心。生活中，教师允许孩子犯错，认识到出现错误是孩子积累知识的一种表现。教师只有用心去观察，用情去体会，用爱去领悟孩子，才能真正读懂孩子的所思所想，使他们的生活和学习充满阳光，健康快乐的成长！

【关键词】爱心 关注 孩子

【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0213-01

教师把爱心奉献给每一个幼儿，一切为了幼儿、为了幼儿的一切，始终把幼儿的利益放在首位，这是教师教育好幼儿的关键。身为一名幼儿教师，用博爱之心去关爱幼儿，关爱幼儿的生活、关爱幼儿的学习、关爱幼儿的心理健康、关爱幼儿的成长。那么怎样才能让幼儿感受到在幼儿园里生活和学习的快乐呢？我从以下几方面做了尝试，效果良好。

一、为孩子创造一个充满互动关爱的环境

对于教师而言，爱的内涵十分丰富，如关怀、宽容、安慰、鼓励、奖赏、赞扬、信任、支持等，真正的爱它需要的是一颗博大的心胸。作为教师，日常生活中：用母亲般的爱心去关注孩子，用心去接纳孩子，用心去体会孩子，才真正能够了解并尊重每个孩子在能力与天分上的差异。在教育教学活动中，注重师幼互动，使每个孩子都能体会到教师的关爱，引导孩子共同创造一个充满关爱的群体。教师要充分利用一日活动中可能的机会帮助孩子、指导孩子如何交朋友，并提供機会让孩子彼此学习，在健康的环境中，感受到同伴间的友爱。幼儿在这种充满关爱的互动环境中活动才有助于彼此建构良好的社会能力，这对儿童的身心发展有着十分重要的影响。如，我在准备一个教学活动时，作为教师的我，非常了解每一个孩子的能力，同时我兼顾孩子的能力差异及不同的兴趣爱好，根据每个孩子的能力、发展程度、学习取向，提供一些有利于孩子主动积极探索事物的活动环境，创设活动机会并给予一些有益其发展的任务，甚至布置一些难度较高的工作，通过与孩子的互动、孩子与孩子的互动，既培养了孩子的团体向心力、满足了每个孩子的需要，也能帮助孩子逐渐累积自信，发展自信心，而且还能够帮助孩子学习挑战自己能力的极限。

二、允许孩子犯错，它是孩子积累知识的必经之路

幼儿的身心特点决定了他们是在不断地尝试中学习和成长的，尝试就免不了犯错误。例如：在一次吃点心时，我班的幼儿彬彬将自己杯子里的热牛奶都倒进了鱼缸，因为他特别喜欢关心小鱼儿，认为自己每天吃点心喝牛奶，也应该给小鱼儿喝杯牛奶，结果造成小鱼儿死亡。这类错误在幼儿身上经常出现，但经历了这样的“错误”他们就会知道，小鱼儿不能喝热牛奶，孩子可以从类似的错误中认识这个世界，了解这个世界。

三、教师给予孩子充分的尊重与关爱使其快乐成长

幼儿园里的孩子身体、心理发展都很脆弱，生活的自我服务能力处于低水平阶段。身体的平衡和协调能力、精细动作还没有发展好，孩子吃饭、穿衣等方面都会遇到困难。游戏、活动中没有防范意识和自我保护能力，需要教师的悉心照顾、耐心的帮助。幼儿的心理还不成熟，孩子在家里受到众多长辈的关注，而在幼儿园一个教师要照顾多个孩子，孩子较难获得归属感，往往表现出拒绝、哭闹、冷漠等负面情绪，这就需要教师尽量关注到每一个孩子，做出相应的积极回应，让每一个孩子都有被关心、被接纳的积极情绪体验。同时，教师在与孩子交往过程中，要处理好情感与理智的关系，和幼儿保持适度的疏离，以客观、中性地观察分析幼儿，并给予幼儿适宜的发展空间。

每一个年龄段的孩子，他们的生理、心理的发展都有阶段性的特点。教师要相信每一个孩子都有积极向上的需求、愿望和自我发展的动力，每一个孩子的身上都蕴藏着巨大的无可估量的发展潜力。作为一名教育工作者，我们要尽其所能为每个孩子提供充分的发展空间，使其潜力得以充分发挥。我们只有基于对孩子的尊重，对幼儿的关注，教育才能促进孩子健康的成长。

四、用教师的宽容之心来保护孩子稚嫩的自尊心

马斯洛有一句著名论断：“最健康的自尊是建立在当之无愧的来自他人的尊重之上。”尊重幼儿就是教师要放弃长者的身份，改变幼儿听命教师的现象，以宽容之心对待每一位幼儿。当幼儿屡教不改、言而无信时，我们教师就要反思自己的教育方法，而不是“急风骤雨”的加予批评、训斥，应给他们多一些宽容，让他们稚嫩的自尊心得到保护。教师尊重幼儿不是放纵、任其自流，而是把尊重、信任、理解留给幼儿。

五、走近孩子精彩的世界里聆听孩子童真的心声

要教育幼儿就要了解幼儿，要了解幼儿就必须要走近幼儿，仔细倾听幼儿的心声。因为幼儿的心地是十分纯真的，他们从不掩饰自己的内心世界，喜怒哀乐都会写在他们的小脸上。若教师拥有一份爱心，走近幼儿，了解幼儿，就不难发现幼儿的各种心情。在他们快乐时分享他们的快乐，在他们不高兴时努力寻找原因，多给他们一些温暖、关怀、安慰，让他们快乐，使他们愉悦地生活。作为幼儿教育工作者，教育教学中切不可“看小”孩子，工作中学会倾听并悦纳孩子的见解是我们老师必须练就的本领。孩子的见解既是孩子生活经验的反映，也是思维发展水平的体现。孩子由于受词汇量和语言表达方式的限制，他们常常用零散的单词、不甚规范的语句、表情、动作等不同的方式来表达自己的情感及对事物的认识和探究。幼儿教师的我不但要善于倾听孩子的表述，而且还要调动多种情思，理解并尊重孩子的见解，用欣赏的眼光去看待孩子的见解。我们只有用心去观察，用情去体会，用爱去领悟孩子，才能真正走进孩子的精彩世界里，读懂孩子的所思所想。

教师用心去爱孩子，孩子的心境就会变的轻松、愉快、向上。为了让每个孩子都能感受到快乐，让他们的生活和学习充满阳光，教师只要用博大的爱心去关注每一个幼儿，把教师的真情撒向每一个幼儿，相信我们的幼教教育工作一定会收到事半功倍的效果！

作者简介：

黄桂芝，教育管理本科毕业，取得国家三级心理咨询师和高级营养保健师的资格证书。从事幼教工作近30年，多篇论文在《石嘴山教育》、《宁夏教育》和宁夏幼儿教育研究会出版的《幼教论丛》等公开刊物发表，论文也在宁夏教育学会音乐教育专业委员会组织的论文评比中获奖。