关于中职太阳能专业实训教学现状的对策与思考

王煜

【摘要】随着生活环境现状的日益严峻和政府对太阳能产业扶持力度的不断加强，我国的太阳能产业在近十年内迅速发展，许多职业院校也相继开设了太阳能相关专业，针对中职学校太阳能专业，结合实际情况，如何做好实训教学，才能使专业教学与企业实际接轨，论文针对此方面问题对实训教学现状进行了分析并提出相应的解决措施。

【关键词】太阳能专业 中职学校 实训教学 对策思考

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0157-02

一、中职学校太阳能专业现状分析

1.专业起步较晚

与机电技术应用等传统专业不同，太阳能专业是跟随着近十年我国太阳能行业逐步兴起的步伐应运而生的，专业起步晚，专业年龄相对年轻，专业建设不成熟等问题是太阳能专业的客观现状，而具有太阳能专业的中职学校基本分布于太阳能企业相对较多的江浙地区，而在北方，受地理位置、环境状况和太阳能发电等客观情况制约，太阳能企业相对较少，因此具有太阳能专业的中职学校也少之又少。

2.师资力量薄弱

由于太阳能专业发展较晚，本科院校在近几年也并没有大批太阳能专业的毕业生，因此中职学校缺乏出身太阳能专业并符合职业教育要求的老师，而拥有企业经验，具有实践能力的“双师型”教师更为匮乏。目前中职太阳能专业的老师大多是出身电气自动化、电子信息等相关专业，只是通过外出培训和自主学习等方式充实自身的太阳能专业知识，缺乏系统化学习和实战经验。因此专业教师对于学生在理论学习和实训中遇到的问题往往很难做出及时合理的解释引导，从而会出现问题解决不及时，专业知识出现偏差等现象，影响专业建设和发展。

3.发展前景广阔

近年来，国家相继出台了光伏产业重大支持政策，并通过采取财政补助、科技支持和市场拉动等方式，加快国内光伏发电的产业化和规模化发展，因此对于职业院校来说，虽然目前存在建设不成熟、不完善等问题，但是太阳能这个年轻的专业必将在未来拥有最广阔的发展空间，职业院校的毕业生也将在各类太阳能企业中发挥各自的能力，因此完善实训装备，提高实训教学水平成为职业院校太阳能专业发展的首要任务。

二、中职太阳能专业实训教学存在的问题

1.部分生产设备不符合实训教学要求

通过到太阳能企业调研了解到，许多太阳能生产设备体积庞大且价格昂贵，不符合实训教学的客观条件。如电池片生产所需的清洗制绒设备、减反射制膜设备等，其复杂的操作过程和较长的生产时间使其无法在90分钟的教学时间内完成实训任务，再如，具有十米左右高度和巨大体积的单晶炉也无法真正搬到实训室供给学生练习，这些问题导致许多太阳能专业的核心知识无法在学校内完成实训教学。

2.部分实训环节流于形式

太阳能专业实训设备普遍价格昂贵且精密度较高，如激光电池片切割机，一般学校实训室只配备一至两台。在实训教学中，对于学生人数较多的班级，只能通过四至五人为一组的方式在老师的帮助下进行设备的操作，因此无法保证每名同学都能够真正掌握设备的操作要领，并且学生的操作也只是照猫画虎，模仿多、思考少，对相结合的理论知识没有进行深层次的探索和理解，使得部分实训环节流于形式。

3.实训教师能力较弱

如上文所说，太阳能专业师资队伍建设薄弱，实训设备对于教师来说也是新产品、新技术，受专业限制，存在对设备不熟悉，理论联系实际不紧密等现象，导致学生在操作中出现问题不能及时给予解决方案，从而影响实训教学。

三、中职学校实训教学现状的解决对策

1.加大实训课比例

在教学中，实训课可分为课内实训和集中实训两种方式。对于太阳能与沼气技术利用专业，《光伏发电基础》课程可利用光伏发电实训台完成实训操作，《光伏发电施工技术》课程可进行蓄电池、控制器等设备的接线，模拟施工现场，这两门课程的实训都以课内实训为主，学生通过课上90分钟的练习完成学习任务；《光伏组件制造技术》课程可采取集中实训的方式，学生用一周的时间完成组件的制造。实训课中的学生表现了出较大的积极性和参与热情，因此建议加大实训课的比例，在九十分钟的课堂中，教师利用三十分钟讲授与实际操作有关的理论知识和操作要领，然后留给学生充足的时间进行实训，使其在练习中回顾理论，掌握重难点，而教师通过巡视观察学生操作过程并指出其错误，从而达到更好地教学效果。

2.加强校企合作力度

太阳能行业的迅速发展使得太阳能企业具有的完善的生产设备，这也是学校实训室所无法相比的。在专业的实训教学中，学校可以与当地的太阳能企业加强联系与合作，带领学生走出校园，走进企业，利用一周的时间进行企业实践。在这过程中，学生可以作为企业一名员工，走进车间，协助企业工人完成与在校所学知识有关的生产操作，企业工人作为老师，指導学生的操作过程。通过这样的方式，不仅能够将书本知识与企业实际真正的融合，更能够使学生真正了解企业、并使得培养学生安全文明生产的意识、一丝不苟的工作态度等教学的情感目标得以真正的实现，为学生今后的发展奠定基础。

3.加大教师培训力度

在实训课教学中，教师永远处于主导地位，加强实训教学，根本上还是要提高专业课教师的实训水平，只有技能强的教师，才能培养出技能水平高的学生，因此，对于中职学校专业教学一线的教师，学校应多给予这些教师外出培训的机会，可以通过参加教师培训、企业实践等方式，深入太阳能行业，掌握行业现状，丰富理论水平，提高实训本领。目前太阳能专业教师只具备电工、钳工等行业的职业资格证书，因此可以通过培训的机会充实自身，提高水平的基础上取得太阳能行业相关的职业资格证书。

四、结论

综上所述，实训教学在中等职业学校太阳能与沼气技术利用专业的发展建设中具有举足轻重的地位和意义，学校应不断思考，提高教师实训教学水平，丰富实训设备，改革教学方式，最大限度地激发学生的学习热情，使他们具备适应未来太阳能行业发展形势的职业能力，为国家输出所需的职业人才。

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