小学语文的参与式教学的开展策略研究

甘福莲

【摘要】由于小学教育对象的特殊性，小学生们的知识面和社会阅历不够丰富，在小学语文教育中老师们要根据教学内容和学生们的身心发展规律充分发挥学生们学习的积极性和主动性，让每一位学生都参与到语文学习中，在此背景下参与式教学越来越受到老师们的青睐，是一种有效的学习方式。本文就围绕小学语文的参与式教学展开研究。

【关键词】小学语文 参与式教学 教学策略

【中图分类号】G623.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0120-01

小学语文是小学教育的重要的组成部分，不仅可以让学生们学习一些文化知识，还可以培养学生们的情操，使学生们具备良好的人文素养，因此构建积极，和谐的语文课堂氛围让学生们从内心处喜欢语文，积极主动的参与到语文的教学中。参与式教学是一种有效的合作性教学方式，以学生为主体，教师为引导的高效教学方法，加强了老师与学生们之间的交流，使学生们真正的领会和掌握所学知识，并灵活运用到实际生活当中，更好的完成教学目标。笔者认为为实现高效的参与式教学应从多个方面入手，结合自己的多年的教学经验，对相关方法展开探讨。

一、营造轻松地课堂氛围，让学生们积极参与到课堂当中

由于小学生们的特殊性，受情绪的的波动性比较大，老师为学生们营造和谐轻松的课堂氛围可以有效的吸引学生们的主动性，积极地参与到课堂教学中，良好的的课堂氛围也是参与式教学顺利进行的重要保障。可以让学生们放松心情，尽量表现，发挥出学生们潜在的能力，从而感受到语文课堂的乐趣，积极主动地参与到语文学习中，因此在平时的教学中老师可以用以下教学方法构建良好的课堂氛围：

（一）设计有趣的教学情景

在教学中老师要根据教学的具体内容，创设恰当的教学情景，引导学生参与到教学当中，例如在学习《欢乐的海洋》这一文章时，由于这篇文章的节奏感和喜悦感很强，老师们可以让学生们进行有感情的朗读，同时配上一些欢快的音乐，让学生们全身的投入到学习当中。。在如在学习《大海睡了》这一章时老师们可以为学生设计这样一教学情景，让学生们闭上眼睛，老师通过朗读让学生们展开自己的想象，幻想大海的画面，海鸥，浪花，月光等让学生们与作者产生共鸣，从而更好的引入《大海睡了》这一章的学习。因此让学生们在此教学情景下进行学习，可以极大的提高学生们的学习兴趣，从而提高学习兴趣。

（二）构建和谐融洽的师生关系

融洽的师生关系在参与式教学中也尤为的重要，师生之间要互相尊重，多一些互动交流，拉近老师与学生们之间的距离。因此在平时的教学中老师要时刻保持着微笑，使用一些生动的肢体语言提高课堂的氛围，同时老师要要积极地参与到学生们的学习当中，在教学当中老师可以采用多种教学方法如小组学习，自主学习，问题式学习，并且给以学生及时的知道和教学评价。通过建立融洽的师生关系可以减少学生们学习的紧张感，更好的参与到课堂教学中来。

二、为学生创造参与学习的机会，让学生们体会到成就感

以往的语文教学模式就是老师讲，学生听，使学生们学习的积极性和课堂的参与性不高，降低了学生们的学习兴趣。因此在平时的参与式教学中老师要留给学生们一些时间，让学生们独立思考，和互相讨论，并且在课堂上积极的展现自己。体会到学习语文的乐趣，使自己具有学习的成就感。在教学中老师可以从以下两个方面着手：

（一）采用多种教学手段，让学生参与到教学中来

在教学中，老师根据教学内容，和学生们的实际情况采用多种教学手法如合作性学习：通过分组让学生们在小组里进行讨论学习，说出自己的见解，同时取长补短，共同进步。探究性学习：根据文章内容设计几个具有探究性的话题，让学生们根据自己的想法，与同学之间一起探討，激发学生们的思维，培养学生们的逻辑性和创新性。

（二）提供展现自我的机会，让学生们感受成就感

在教学中老师们要不断的为学生们提供展现自我的机会。让学生们的学习成果展现在学生和老师面前。在课堂当中老师要合理的设计一些问题，让学生们积极地思考，积极地回答问题，参与到教学当中。对于一些简单的课堂，老师可以让学生们体验小教师的的角色，让学生们讲解这一部分，这样既可以为学生们提供一个展现自我的机会，也让学生们意识到我们才是课堂的主人，从而提高了学生们的学习兴趣，积极地参与到课堂教学中。

例如在学习《兰亭集序》这一古诗时，老师可以为学生们设计以下几个问题：找出自己喜欢的句子并且说出理由，说一说读完古诗自己的感受。让学生们思考后在讲台上做出解答。同时这是一篇需要背诵的古诗，老师可以组织背诵比赛，让学生们积极的参与表现自己。学生们不仅掌握了知识，语言表达能力和组织能力都得到了提高。

三、总结

总而言之，小学语文在小学教学中中占据着非常重要的地位，让学生们掌握学习方法，养成良好的学习习惯，认识到语文的重要性。参与式教学是一种有效的教学方式，以学生为主体，让学生积极地参与到课堂当中，锻炼学生的各项能力，更好的完成教学目标。

参考文献：

[1]周振义，如何提高小学语文朗读教学的有效性策略[J]陕西教育.

[2]邵馨漪，让语文课堂充满郎朗书声[J]语文世界：教师之窗.