游戏教学法在中职足球教学中的应用探讨

苏绍华

摘要：游戏教学法能够极大地提高教学趣味性，增加学生学习的乐趣。在中职足球教学运用游戏教学法，可以有效促进教学质量，达成教学目标。本文就游戏教学法在中职足球课堂教学中的作用和应用进行分析与探讨，并进行实例分析，旨在为提高中职足球教学提供有益的参考。

关键词：中职体育足球教学游戏教学应用分析

近年来，随着我国教育改革的进一步深化，中职的体育教育也发生了新变革，一种新的教学方式“游戏教学法”越来越受到教师和学生的青睐。在中职体育教学中，足球作为其中一项比较流行的体育项目，不仅能锻炼学生的身体，还能培养学生之间的团结合作集体精神。在中职足球教学中运用游戏教学法，能够打破传统教学模式存在的弊端，在一定程度上激发了学生对足球運动的兴趣，有效的提高教学效率，确保教学质量的提升。

一、游戏教学法在教学中的作用分析

（一）能够营造一个良好的教学环境

在中职体育教学中，良好的学习环境是教学质量的根本保证。传统的教学工作开展过程中，教师主要是针对足球某一动作技术的讲解及示范，让学生对同一动作进行反复的练习，此种教学方式会使学生产生一定的厌烦情绪，从而降低学习兴趣，影响教学质量。游戏教学法是一种新颖的教学模式，通过组织各类游戏，寓教于乐，为学生营造一个轻松、团结的学习环境，使学生在体育课堂上心情更加放松，全身心的投入到练习中，为学好足球技术动作打下良好的基础。

（二）能够有效提高课堂学习效率

传统的教学方式不能充分发挥学生的主观能动性，学习效率无法得到有效保障。游戏教学法的应用，能够充分调动学生的学习积极性。在讲解、示范、基本练习完成后，教师可以组织学生进行相关游戏，使学生在学中玩、在玩中学，掌握相应的足球技术动作。此种方法能够避免学生由于足球练习的枯燥所产生的厌烦心理，激发学生参与练习的兴趣，使学生能够积极融入足球学习中，进一步提升课堂学习效率，提高课堂教学质量。

（三）能够帮助学生树立终身体育的观念

足球运动是一项对抗性较强的体育运动，对各个动作技术的要求也较高，尤其是踢球、运球、传球等技术，都要求学生具备良好的身体素质。游戏教学法的应用，可以将一些身体素质、足球基本技术的练习通过游戏的方式结合并融入到课堂中去，教师也可以在游戏的组织中穿插一些关于足球的竞赛规则，使学生在游戏的过程中进一步发展了速度、力量、耐力、灵敏及协调性等身体素质、提升足球基本功，加深了对足球运动的理解，从而帮助学生树立终身体育的观念。

二、游戏教学法在中职足球教学中的应用探究

（一）教学前的准备工作

在足球教学工作开展之前，教师不仅要对中职学生的特点进行分析，还要积极的和学生进沟通交流，掌握学生的兴趣以及身体素质基本情况，针对学生的不同状况设置不同的练习目标。对于身体素质较强的一些学生，教师可以适当提高学生的练习目标，对于身体素质相对较弱的学生，教师可以制定较低的目标，使得学生能够共同学习，共同提高学生的能力以及水平，如此才能达到良好的教学效果。在准备活动中，教师都是采用传统的热身运动，使得学生产生一定的厌烦心理，不能达到良好的效果。游戏教学法的应用，能够帮助学生快速的将心理调节到最佳状态。

（二）课堂教学工作的开展

课堂教学工作开展过程中，教师应该采取合理的方式将游戏教学法和自己所采用的教学方式进行结合。教师可以依据某一个足球动作为基础，开展相应的竞技游戏，鼓励学生积极投入到课堂中，能够使得学生快速接受相应的知识，从而能够有效的提高教学质量。但是，在实际应用过程中，教师需要注意问题是教师所选择的游戏一定要和教师所制定的教学目标进行有效结合，保证学生的身体素质、足球技能、团队协作三个方面能够共同进步。

（三）选择合适的游戏

在实际的教学工作开展过程，教师应该以中职足球课堂以及学生的特点为依据，选择合适的游戏，只有保证了游戏的合理性，才能保证良好的教学质量，并且在必要的时候，还可以采用一定的辅助方式，才能达到良好的教学效果，出现这种情况的主要因素是由于学生各个方面的因素都存在一定的差异。

三、游戏教学在学生身体素质练习中的应用

在足球教学工作中，学生的身体素质的练习也是极为重要的。游戏教学法的应用，能够从中职学生的特点以及足球课堂出发，打破传统身体素质练习过程较为枯燥、单一的方式，调动学生的练习积极性，使得学生主动投入到训练中，快速高效地完成练习。在游戏中，教师应该对运动量进行控制，避免练习量过大，并且还要重视安全，做好保护措施，避免学生受到伤害。在课堂结束部分可采用采用较为新颖、低负荷的小游戏让学生从足球运动造成的紧张的身体、心理中走出来，帮助学生放松身心，尽快消除疲劳，加快肌体恢复速度。

四、实例分析

本研究以某职业院校2015级一班和三班的72名男生为研究对象。其中一班为对照组（36人男生），三班为实验组（36人男生）。在足球课教学中，实验组和对照组学生均使用统一的教学大纲、教学进度和教学内容，并且执行统一的考核标准。实验组和对照组的学生，在实验前各项足球教学测试指标的比较（结果见表1）

在教学方法上对照组采用传统的教学模式进行教学，而实验组采用的是游戏教学模式进行教学，在实验前选取对足球教学中影响较大的几个量化指标（颠球、20米运球绕杆、定位球踢准、比赛）对实验组和对照组的学生进行摸底测试，测试结果显示两组学生情况无显著性差异，结果见表1。这就说明测试学生条件相当符合测试要求，可以进行试验。

实验组和对照组的学生，在实验后各项足球教学测试指标的比较（结果见表2）通过对两组学生18周36学时的教学实验后，进行了足球技术和比赛能力的综合考核，结果显示：实验组学生的成绩优于对照组学生的成绩，有显著性差异。

从表2可以看出，教学实验结束后，足球教学考核的四项测试数据统计显示：实验组学生的各项成绩均高于对照组学生的成绩，经T值检验效果非常显著（p<0.01），检验结果证明：

（1）游戏教学法有效地结合高校足球教学的特点，在实践教学中找出和改进足球教学的新方法和新思路，充分激发学生学习的积极性和主动性，加快学生理解和领会技术动作的要领，提高教学效果和学习成绩。通过对两教学组的测试，结果显示：实验组成绩优于对照组的成绩。

（2）游戏教学法一改传统教学模式的风格，使足球课变得活泼有趣，增加学习的趣味性，活跃课堂气氛，使学生在活动中相互帮助、团结协作，同学关系更加融洽，并在轻松的教学氛围下增强学生体质。

（3）游戏教学法使教师角色从传统的“导演者和表演者”身份模式向“导演者”、“参与者”和“监控者”集于一身的综合身份模式转变，为学生提供了自我展示和表演的机会，增加师生互动，在这种动态的教学过程中，更有利于建立新型的师生关系，增强学生的自信心，促进学生身心健康发展。

综上所述，游戏教学是为了适应新课改的要求而创造出来的一种新型的教学模式，在中职足球课堂教学中的应用具有良好的教学效果。游戏教学法在中职足球教学中的运用，有利于学生对所学知识和技能的掌握，有利于提高学生对足球的兴趣和积极性，有利于课堂教学环境的改善以及教学效果的提高。在实际工作开展过程中，教师应该从学生的实际情况出发，在足球教学中适当的采用游戏教学法，将游戏与足球教学有机的结合，遵循一定的原则，合理的安排游戏教学，只有这样才能有效的提高教学效果，推动我国中职体育教学工作的持续发展。

参考文献

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[2]艾克拜·木沙.游戏教学法在足球教学中的应用[J].体育时空.2015（16）.

[3]阮文彬.浅谈游戏教学法在中职体育教学中的应用[J].中小企业管理与科技旬刊.2016（7）：104-105.