高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究

李海龙

【摘要】随着社会经济的增长和科学技术的进步，我国课程改革正在不断的进行完善，高中作为我国教育教学的重点阶段，在我国教育教学系统中具有重要的地位。数学是高中教学的重点和难点，数学思维对高中数学教学效果具有重要的影响，但是受我国传统教学理念和教学方式的影响，忽视了高中生数学思维的培养，对高中生的学习效果造成了很大的影响。本文分析了数学思维对高中数学教学的重要性，总结了在高中数学教学中培养学生数学思维能力的建议，以供参考。

【关键词】高中 数学教学 思维能力

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0115-02

高中是我国教育教学体系中的重要组成部分，也是学生成长的关键时期，高中作为学生学习和成长的过度阶段，对学生的学习和个体身心发展具有重要的影响。高中数学教学是高中教学的难点，数学内容抽象，公式繁琐，为学生的学习带来了很大的困扰，但是数学作为高中学习的重点科目，在高考和以后的工作中具有非常重要的地位，因此在高中数学教学中，教师要从学生的实际情况出发，对学生进行充分的了解，有针对性的培养学生的数学思维，让学生在日常的学习中学会举一反三，提高学生的数学能力。

一、数学思维在高中数学教学中的重要性分析

思维是人脑对客观事物的概括和总结，数学思维就是利用数学去思考问题和解决问题，换言之，数学思维就是指学生通过对数学理论、公式、学习方法等进行总结和概括，最后得出一种思维模式，这种思维模式能够促使学生在学习数学的过程中利用数学观点去思考问题和解决问题，最后提高自身的学习能力。

数学思维在高中数学教学中的应用主要就是为了利用数学思维去解决数学问题，提高学生的解题能力，对高中数学教学的重要性主要表现在以下几个方面。第一，数学思维在高中数学教学中的应用符合素质教育的要求，我国新课程标准的深化，素质教育注重学生综合能力的培养，学生数学思维的培养有利于提高学生的解题能力，并能够让学生在能力提高的同时获得自信心。第二，数学课程内容繁琐，知识点多，在高中教学中数学教学效果一直不太理想，因此培养学生的数学思维，将数学知识和社会实践结合起来，让学生在实际生活中找灵感，能够充分的激发学生的学习兴趣，提高学习质量。第三，数学是一门应用能力很强的学科，数学的知识和内容也是与实际生活紧密联系的，因此学生数学思维的培养，不仅可以提高学生解决数学问题的能力，还可以提高学生利用数学知识处理生活问题的能力，有利于提高学生的学习能力和社会适应能力。

二、高中数学教学中培养数学思维能力的措施

1.创新教学方式，培养学生的发散思维

我国传统的单一的教学方式已经不能适应现代教学发展的需要了，高中数学的特殊性，学生身心发展的特殊性，都使得高中数学的教学困难逐渐加大。因此，想要提高高中数学教学的质量，首先就是要进行教学方式的创新，在教学的过程中教师要结合学生的身心特点，对学生进行全面的了解，然后采用多元化的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到课堂的教学中来。例如：教师在讲解高中数学《空间几何体的结构》这一课时，教师可以利用多媒体进行教学，教师利用多媒体课件为学生展示不同形态的几何体，然后通过视频的形式为学生播放几何体建筑的建筑过程，吸引學生的注意力，引导学生讨论空间几何体的特点和结构，然后在结合教材内容开展课堂教学。通过这种教学方法，教师利用现实建筑和数学内容的相似性，注重培养学生的发散思维，让学生在解决问题的时候能够灵活思考，这对提高学生的解题能力和创造能力具有重要意义。

2.坚持因材施教，巩固学生的数学基础

高中学生生源差异大，学生的数学功底较差，不同的教师采取的教学方式不同，为了提高教学效果，教师在教学中强化新知识的讲授，而忽视了初中知识的衔接，导致学生在新旧知识之间无法进行转换，影响新知识的学习效果。因此，在高中数学教学中，教师要尊重学生的差异化，坚持因材施教，给予不同学生不同的指导，并且要随时巩固初中的旧知识，帮助学生做好新旧知识的衔接，巩固学生的数学基础。数学基础是数学思维培养的前提，因此通过数学基础的巩固，能够强化学生对数学的概念、公式和理论的理解，引导学生在对数学新旧知识的分析过程中，培养自己的数学思维，提高学生的数学能力。

3.结合社会实践，拓展学生的数学思维

学生数学思维的形成不是一个简单的过程，需要长时间的坚持，因此在学生数学思维能力培养的过程中教师要结合社会实践进行教学，将数学知识与实际生活互化，在社会实践中将数学方法和数学思想渗透给学生，消除学生的数学思维定式，挖掘学生的思维潜力。例如：在讲解高中数学《直线、圆的位置关系》这一课时，教师就可以将这一节课转换成社会实践课程，组织学生在操场上观察直线和圆的位置关系，让学生参与到教学活动中来，然后教师在根据学生的认知能力，通过问答的形式向学生提出各类型的问题，学生在解题的过程中，逐渐的对知识进行了解，然后在开展具体的教学内容。通过这种教学方法，学生在社会实践和教师的引导下，逐渐的对数学知识的理解有了深刻的认识，并且通过对不同类型题目的解决，扩展了学生的数学思维，提高了学生的数学能力。

三、结束语

综上所述，随着社会的发展和进步，我国高中教学必须要与时俱进，在高中数学教学中学生的数学思维培养至关重要，不仅能够提高学生解决数学问题的能力，还能够培养学生利用数学观点处理生活问题的能力，对学生的学习和成长具有双重作用。因此，在高中数学教学中教师要充分的认识到数学思维培养的重要性，创新教学方式，激发学生的发散思维，因材施教，巩固学生的数学基础，结合生活，扩展学生的数学思维，为学生的数学学习打下良好的基础，

参考文献：

[1]魏生木.如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力[J].考试周刊，2013，（85）：42-43.

[2]刘艳平.浅析高中数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育（下旬刊），2015，（7）：130.