新课改背景下数学“高效课堂”的实施策略

南虎

摘 要：初中阶段数学课堂是数学教学开展的主要阵地，也是學生获得数学知识、养成数学技能的主要场所。改革初中数学课堂教学，优化教学结构，开展有效教学是课改中数学教学改革的当务之急、重中之中。构建高效教学课堂，提升课堂教学质量已经成为数学教学关注的重点问题。为此，本文主要探究初中数学可课堂怎样高效化。

关键词：数学；课堂；高效；策略

一、引言

创建高效课堂需要教师对现实存在的问题进行分析。在传统的教学模式下，学生基本是在被动地接受知识，这种填鸭式的教学，使学生失去了学习的兴趣与主动性，更不可能很好地消化知识，使学习高效起来。在课堂上，教师不管怎么讲，学生的自主学习能力是关键。因此，本文就如何提高学生的学习主动性和教师如何在课堂上提高教学效率提出以下策略。

二、备课的重要性

1.备课不是应付了事，备课不单纯是为了写教案应付领导，而是要用心地花大量的时间下很大的工夫去钻研、理解教材，不能墨守成规，要根据学生的实际情况来为学生量身定制适合他们的教学方案。

2.适当加入一些可以让学生感兴趣的话题或者是活动，来调动学生对课堂的兴趣。

3.要针对可能发生的情况提出应对措施，还要准备好教学工具。这些教具要能够吸引学生的眼球，吸引他们的注意力，使数学课堂达到高效，实现高质量教学。

三、课中工作的注意事项

1.先看后讲。在教学新课时，应该让学生提前预习并且在刚上课时再浏览一遍本节课要学习的内容，让学生大体了解一下这节课要学习的知识点。

2.讲重点补漏点。在上课时，教师要着重讲学生平时爱出错误的地方，对于以前讲过的知识点只需要简单复习一下即可，不要在有限的时间内讲大量学生已经掌握的知识点，那样会让课堂效率大大降低，也让学生感到厌烦。

3.去旧留新。在布置作业的时候，简单的、学生都已掌握的知识点就不要重复地去练习，那样不仅起不到巩固的作用还会弄巧成拙，那就得不偿失了，而新讲的知识点应该是当天作业的重点。不留学生根本不能完成的作业，那样只会给学生带来过重的压力，致使学生厌倦学习。

四、教师应教给学生的学习方法

1.课前预习。学生课前预习不只是为了把要学的知识点浏览一遍，也是为了深入研究，将自己看不懂的、不明白的、有疑惑的知识点做到心里有数，在上课的时候向教师提出或者在教师讲到自己不懂的地方时集中注意力去听，力求学得透彻，如果教师没有讲到或者自己没有听明白可以举手提出。所以，提前预习是有效的也是简单快捷的学习方式。

2.课堂上专心致志。学生上课时要做到时刻跟随教师的思路集中注意力，积极思考课堂上的问题，做笔记，将自己没有听明白的或者还有疑惑的地方记下来，课后及时去找教师询问。

3.课后巩固。课后学生要及时复习，把教师上课所讲的知识点复习一遍，认真思考是否还有不懂的地方，及时弄明白，最后再做作业。这样就能进一步检查知识点是否全部掌握，起到巩固的作用。

五、兴趣培养的关键性

新时期，课堂是教师教学的主阵地，同样也是学生学习的主战场。为了提高课堂教学效果，我们应该从培养学生学习初中数学兴趣入手。学生如果喜欢数学，就会自主学习。那么在课堂教学中，就需要采取一系列的方法和措施，来将学生数学学习的积极性给充分激发出来，这样方可以大大提升学习效率。在兴趣中学习，还可以对学生的心理压力进行减轻，享受学习的过程中，积极主动的投入到学习当中。比如问题情景进行精心设计，促使学生的学习兴趣得到提高。学生学习的主要动力就是问题的解决，如果能够科学设计问题情景，就可以将学生学习的兴趣给充分激发出来，活跃学生的思维，这样学生就可以主动学习，促使课堂效率得到提升。同时，教师需给予学生更多的鼓励与表扬，使学生感受到教师的重视，并深刻体验成功所带来的喜悦与优越感。通常情况下，如果学生经常受到教师的表扬，其自信心、学习兴趣都会得到提高，而如果教师经常批评学生，其学习兴趣就会逐渐丧失，甚至害怕学习数学。鉴于此，数学教师要深入研究与总结每一位学生的优点，并及时予以鼓励与表扬，使之体验成功，从而调动其学习的主动性与积极性。我们也可以将多媒体等多种教学手段利用过来，促使学生的学习兴趣得到提高。随着计算机网络技术的飞速发展和普遍应用，教师在教学过程中，开始普遍应用教学软件和自制的教学课件。将这种现代化教学手段给应用过来，可以促使教学内涵得到有效丰富，教学外延得到了扩展；在具体的教学活动中，教师要结合学生的需求，对情景不断的创设，将学生的学习兴趣给充分激发出来，只有产生了兴趣，自然就会积极主动的投入到学习当中。兴趣培养的重要性不言而喻。为此，作为新时期的初中数学教育工作者，我们要把兴趣培养放在教学的首位，不断地提高自身能力能力，共建优质高效教学课堂。

六、自主学习能力的培养以及畏难心理的克服

新时期，我们要提高学生学习的主观能力，也就是让学生自己学起来，摒弃传统的“教师站在讲台上讲，学生在下面听”的教学模式。我们只有让学生能够自主学习，才能够让他们消化所学的知识，对于掌握的知识能够有深入的了解。如教师可以在教学之后对当天的内容提出相关的问题，然后在第二天提问学生，如果学生遇到自己不明白的地方，可以和其他同学一起思考与探讨。让学生在讨论过程中就能够分别来表达自己的看法，能够增长学生学习的热情，还能够让学生对这些问题有深入的理解，进而提升教学的有效性。与此同时，很多学生自主学习开展不理想都是因为他们存在畏难心理。我们需要消除他们的畏惧心理。作为初中数学教师，我们要注重培养初中学生的整体素质的发展，并不能为了提高成绩而人为地提升学习难度，而是根据班级整体情况来适度进行，增强学生的自信心，让学生以饱满的热情投入到初中数学学习中。

七、结语

综上所述，要想使课堂达到高效高质量就一定要先培养学生的学习兴趣和自主性，教师也要懂得创新的重要性，努力完善自己的教学方法，牢牢抓住学生的心，吸引他们的注意力，保质保量地高效完成教育教学工作，为国家培养新一代人才。。

参考文献：

[1] 杨景艳.反思教师成长的基石——新课改下高中数学老师反思教学的思考[J].语数外学习：数学教育，2013，（12）.

[2] 张永生.初中数学多媒体信息技术的应用探索[J].中国教育技术装备，2013，（28）.