对高中体育教学的探究

令狐建飞

摘 要：由于体育与健康新课程标准的推进，我国传统的体育教学思想、教学内容以及教学方法都已不再适应当前社会发展的需要，体育教师的教学必须与新的课程标准相适应。于是，老师一定要与学生建立良好的关系，选择适当的教学内容，学会采用各种合理有效的教学方法，以此来培养学生的自主学习能力，最终提高体育教学的质量。

关键词：高中体育；教学；探究

随着我国新一轮高中体育课程改革的来临，我们所熟悉的传统的体育教学思想、教学内容以及教学方法都已经不再适用。在新的教学背景下，该如何使学生充分融入课堂，使体育知识被完全吸收，给学生上好每一堂体育课程，使体育新课改的有效性得以实现，成为了摆在每一位体育教师面前的首要问题。接下来，我们就对这一现实问题进行探究。

一、构建良好的师生关系

老师要想使自己的教学达到预期的效果首先就必须与自己的学生建立良好的关系，高中体育课的主要场所是学校操场，老师与学生的交流除了教授相关的体育运动方面的知识，其余的交流都具有随机性。因此，老师应该打破这种局面，在课上课下创造交流机会，让学生信赖自己。同时，对于处于青春叛逆期的高中生来说，他们的内心敏感而又脆弱，对于他人的语言和行为可能会有其他年龄段的人所不具有的过分在意，相对激烈的言行可能会让他们对体育老师及有关体育项目产生抵触情绪，进而影响其参与体育活动的积极性。因此老师在与学生的交流中更要注意自己的言行，老师应尽量使用学生乐于接受的方式和他们进行沟通，营造轻松自在但又不失纪律的教学氛围，让学生在运动时保持身心愉悦。

二、选择适当的教学内容

众所周知，高考对一个人非常重要，而高中的文化课都是为高考而设，因此高中文化课在一个人的学习生涯中算得上是最艰苦，也是最枯燥乏味的，所以高中生对体育课的趣味性相当看重。俗话也说：“兴趣是最好的老师”。因此，作为一名高中体育老师，在选择教学内容的时候一定要注重其趣味性。比如：高中老师也可以采取大学的选课制度，还学生课堂主体地位，让学生选择自己喜欢的体育项目，再进行教学。学生在选择了自己感兴趣的项目之后，不仅会更加投入地学习，还会更加积极主动地与同学进行交流，在这个过程中取长补短。这样，既满足了学生的学习兴趣，也提高了老师的教学效率与质量，一举两得。

三、采用多种多样的教学方法

在传统的课堂里，老师多采用自己直接讲解师范的方式，这种方式下学生非常被动，只能一味跟着老师走，老师成为了课堂的主体。这种教学方式运用多年，我们都早已看到其中的弊端。所以，在今天的课堂老师应该改变这种教学方式，更加地灵活运用多种方式和方法，让学生去思考，去动脑筋。例如在学习足球时，可以运用闯关的模式。进行准备活动以后，将学生带到足球场。首先让学生通过报数进行分组，每组排成一列，人与人之间保留半米间隔，然后施行比赛制的方式，学生交替运球在队伍之间穿行，然后射门，比较在人数相同的情况下哪个组进球最多。规则是在运球过程中必须在队伍中绕行，在运球过程中球一旦离脚就要回到起点重新再来。运用这种游戏教学的方式，不仅学生对足球的运球技巧得到了掌握，获得了快乐，老师的教学质量也能得到明显提高。

四、培养学生自主学习的能力

学生是整个学习过程的主体，这是每个体育老师都必须认识到的，因此每个老师都要充分尊重和注重学生个性的发展。比如，老师可以让学生在课后运用自己所学过的健美操知识编一套自己的健美操的动作，然后在课堂上进行展示。在健美体操课教学中，如果一味照搬老师的动作，学生会感觉单调乏味，会使学生丧失对这一项目的趣味。而如果老师在学生掌握了最基本的动作以后，给学生一段音乐，并让他们以小组合作的形式，自己编出一套属于自己健美操。这样，学生会觉得有新意，觉得有趣，然后就会更加认真，他们会主动和组员、老师进行动作交流，完善自己的动作。同时这会在组与组之间产生竞争，激发他们的斗志。通过这种方式既增加了同学與同学之间、同学与老师间的交流，提高了他们的团队合作意识，也调动了学生参与体育的积极性，使学生对体育项目的相关知识从被动接受转变成了主动探索。

五、正确全面的使用评价手段

对学生的最终学习效果进行评价是衡量一个教师的教学课程是否有效的使用手段之一，体现了教师教学理念与价值，影响着课程的发展，同时它还能够准确反映学生在学习过程中的反省意识和反省能力。在高中体育教学过程中，教师需要秉承公平公正客观的态度，运用全面评价的方式，既帮助学生树立起参加体育活动的自信心，也让学生认识到自己的不足，从而引起学生对自身的反省，进而提高教师的体育课程水平，保证体育教学顺利实施。

在现在体育与健康新课程标准推进的新形势下，作为一名体育教师首先要提高自身的教学能力去适应多变的政策，然后转变自身的观念，能够更多地倾听学生，了解学生，让学生更加积极主动投入体育学习当中，成为课堂的主人，从而提高课堂质量，让课程效果得以显现，使让改革的目的得以实现。

参考文献：

[1]李雪松，在高中体育教学中如何提高体育教学的质量[J].未来英才，2015年10期.

[2]魏久钞，高中体育教学的若干策略[J].读与写（上），2015年23期.