高职院校第二课堂学分制管理研究

摘 要：第二课堂是大学生素质提升的重要平台，本文针对当前高职院校第二课堂的现状，结合济南工程职业技术学院的具体做法，探讨了高职院校第二课堂学分制管理的实施途径和效果。

关键词：高职院校 第二课堂学分

第二课堂是大学生学习成长的重要组成部分，是全面提升大学生综合素质的实践平台，也是引导大学生树立新观念，增强自主发展动力的有效载体。开展第二课堂学分制管理是解决当前高职院校第二课堂建设难题的有效措施。

一、高职院校实行第二课堂学分制管理的意义

1.学分制可以提高高职院校第二课堂的活动实效。高职院校第二课堂的教育内容和组织规范性普遍较差，没有形成完善的教育体系，学生参与第二课堂活动以及组织方设计第二课堂活动，总体上呈现出随心所欲、杂乱无章的无序状态，因此对第二课堂进行规范化管理，系统性设计非常必要。学分制管理可以将第二课堂细分为具体的活动单元，明晰每一具体活动课程的教育目标，系统编制活动教育内容，使之成为一个有指导的教育过程，一个对学生系统训练的过程，从而达到提升某一具体素质的目的。

2.学分制可以紧密融合第二课堂和第一课堂。当前高职院校的第二课堂与第一课堂基本上处于脱节的状态，第一课堂主要由教学部门负责，第二课堂主要由学生部门负责，而学分制管理可以促使两者有机结合。

3.学分制可以提高学生参与第二课堂活动的自觉性。传统的高职院校第二课堂，学生参与的兴趣性充分，但系统性、规范性不足。学生参加第二课堂活动，往往是一种纯粹的个人情绪体验，认识也常常停留在感性阶段，没有一个评价衡量的标尺。对第二课堂活动实施学分制管理，构建一个从客观上可以衡量学生第二课堂学习成效的标尺，可以改变第二课堂无评价的状况，学生自我衡量素质发展状态，大大增强个人在素质全面发展方面的自觉性。

二、我院第二课堂学分制管理

济南工程职业技术学院自2013年全面实施第二课堂学分制管理，建立了大学生素质成长档案，构建了“第三本证书”制度，大大丰富了第二课堂的教育教学内容，提高了全面发展的育人效果。

1.系统梳理第二课堂内容。学院将第二课堂的内容界定为科技创新、劳动锻炼和校园文化活动三大类，学院把学生在第二课堂参加的活动归属到以上三类中折算学分。

2.建立学分制管理机构。确定学生处、团委、各系部为学生第二课堂学分管理的职能部门，学生处下设大学生第二课堂认定中心，具体负责第二课堂学分的确认、检查、管理工作。各系成立学生第二课堂学分认定小组，具体负责第二课堂学分的申报、审核工作。

3.严格学生毕业条件。学院将第二课堂管理列入各专业人才培养方案，要求学生在校期间除要完成必修、选修和实践教学环节学分外，必须获得不低于4学分的第二课堂学分，方可毕业。

4.规范认定程序。学生参与第二课堂各项活动，由活动主办方认定学分，活动主办方向学分认定部门提交活动记录、学分认定名单。学分认定部门对照活动备案，最终确认学分。学院每年在6月份和12月份两次启动第二课堂活动分数审核程序，在学生毕业前将学生申报的第二课堂活动分数做最后的认定，并将认定结果向学生工作委员会汇报通过，最后报送教务处学籍管理中心。具体认定工作由大学生第二课堂认定中心负责组织实施。

5.合理支付教師报酬。第二课堂指导教师的课时补助由学生处、团委每学期末进行一次统计、认定，并将结果向学生工作委员会汇报，经分管领导签字后报送教务处计入教学工作量。

三、我院第二课堂学分计算

1.科技创新学分计算。学生科技创新主要包括参加职业技能竞赛、学生课题研究、发表论文、申请专利等。职业技能竞赛由公共学科技能竞赛、专业类技能竞赛两部分组成。学生根据参加竞赛的成绩获得相应学分。学生课题研究指每年由大学生科技创新工作委员会组织的大学生科技创新项目立项研究，课题结题后，学生根据研究排名分配学分。当前我院开展学生课题研究立项活动已有六年，对课题的研究管理趋于成熟。另外，学生在正式发行的期刊上公开发表论文、获得国家专利也可获得一定的学分。

2.劳动锻炼学分计算。劳动锻炼主要包括勤工助学、义务劳动、志愿者服务、手机报投稿、活动策划与幕后服务。勤工助学由大学生资助管理中心认定审核，接受用工单位和资助管理中心的双重考核。参加义务劳动主要是指获得国家助学金、学费减免等其他受资助形式的学生按照要求进行义务劳动，义务劳动岗位由学生处、团委、系部、青年志愿者协会等组织发布。志愿者服务是指参加我院青年志愿者协会、尚德义工团等组织的活动，服务岗位由学生处、团委、各系发布，学生自主申报，志愿者服务时间以青年志愿者协会出具的志愿者服务证明或志愿活动主办部门出具的证明为准，青年志愿者协会对每次志愿参与名单、活动时长备案留底。

3.校园文化活动学分计算。校园文化活动包括文体活动、讲座培训、竞赛获奖、新闻投稿、学生社团、社会实践六个部分。每学期开学第一周，学生处、团委、各系部根据学期工作安排，制订学期文体活动计划，并通过学生工作委员会认定后向全院学生公布，学生可根据情况报名参加。参与文体活动依据文体活动范围、影响力不同获得相应学分。学期中，未在计划中申报的文体活动，如需要计入学分，需提前7个工作日，向学分认定部门提供活动方案及学分方案，审批合格后方可。学生参与各项文体活动，由活动主办方认定学分。每项活动结束后一周内由活动主办方向学分认定部门提交活动记录、学分认定名单。学分认定部门对照活动备案，最终确认学分。学生参与校园内各类讲座、培训，依据主办部门、讲座规模、讲座性质获得相应学分。鼓励学生积极参与各项文体竞赛活动，对于在文体竞赛中表现突出的获奖者授予相应学分。新闻投稿是指学生向社会媒体、学院院报、学院网站、学生处网站、团委网站、大学生科技创新网站、学生会微信平台、团委微信平台投稿并被录用，稿件内容积极向上，可获得一定的学分。学生参加社团并认真完成学生社团的各项活动，由指导老师考核合格者，每学期计一定的学分。学生参加团委或各系团总支组织的寒假社会调查或暑期社会实践活动，完成各项实践任务可以获得一定的学分。

三、结论

我院实施第二课堂学分制管理以来，第二课堂的活动内容不断拓宽，活动质量有了明显提升，学生参与的积极性大幅提高，第一课堂和第二课堂有效融合，育人效果初步显现。总之，高职院校实行第二课堂学分制，学校可以根据人才培养目标的要求有计划地组织集体活动，学生也可以根据个人实际情况主动进行个体实践，从而将集体教育和个别教育结合起来，既利于促进学生的个性发展，又可以从整体上提高教育的效果。

参考文献：

[1]陈怡等.第二课堂学分制对校园文化的培育[J].中国校外教育，2013（12）.

作者简介：张广传（1975.09-），男，汉族，山东费县人，济南工程职业技术学院副教授，研究方向：大学生素质教育。