提高小学生汉语言能力的思考

马进国

摘 要：提高小学生的汉语言能力，不仅可以激发学生对汉语的学习热情，还可以加深学生对汉语的了解。教师在小学语文教学中应该充分结合学生的实际情况，创新教学手段，来提升小学生的汉语言能力。

关键词：小学语文 汉语言能力 提升策略

汉语言是我国博大精深文化中的一个重要组成部分，它不仅记载着我国辉煌的历史进程，而且也是让世界了解中国的一个重要的载体。因此，培养小学生汉语言能力具有重要的意义。[1]

一、营造良好的汉语言学习氛围

小学生还处在一个靠视角来获取知识的阶段，一般生动、活泼的课堂学习氛围，更能吸引小学生的注意力，更能激发小学生的学习动机。因此，在进行汉语言教学时，教师也要注意营造良好的学习氛围，激发小学生学习汉语言的学习兴趣。小学阶段的汉语言的学习内容比较基础，也都比较生动形象，因此，教师在开展汉语言教学时，要充分挖掘汉语言教材中的趣味性，将汉语言学习与小学生的日常生活相联系，将抽象性的知识转化为具体的和形象的汉语言载体。根据小学生的心理发展特点和爱好特长，教师可以创设不同的教學情境，让小学生快速融入汉语言教学中去。例如，在学习“大”“小”“上”“下”“左”“右”等这些简单汉字时，教师可以将教学课堂搬到学校的草坪上，进行“拼字游戏”。教师在写着这些汉字的纸板上随机抽取一块纸板，学生要通过相互合作用身体拼出这些汉字。通过这样的一个教学形式，不仅可以改变传统汉语言教学课堂的沉闷、缺乏活力，而且更能激发小学生的汉语言学习激情，全身心的参与课堂学习中去，大大提升汉语言学习的效率。另外，教师还要学会放低自己的姿态尊重学生在汉语言教学中的主体地位。在现代教育理念中，教育已经不再一味强调要树立教师在课堂的绝对权威了，提倡师生合作完成课堂教学。因此，教师要平等的对待学生，和学生之间建立一个平等合作的关系。只有这样才能在汉语言教学的课堂上充分释放学生的学习潜力，才能在师生互动中及时了解学生的汉语言学习情况，才能拉近教师和小学生之间的距离。[2]

二、充分利用多媒体教学

信息技术的快速发展，为社会带来的便捷是大家有目共睹的。在不断强调实现教育现代的今天，也在积极倡导在教学中运用现代教学手段和教学工具，尤其是多媒体技术。多媒体技术不仅可以大大提升课堂教学的效率，也在丰富课堂教学内容的同时改变了传统的教学模式，促使教学更加适合学生的发展特点。小学生的认知发展规律决定了在这个阶段，生动、形象的教学方式和教学内容更能激起他们强烈的学习动机。汉语言教学中有许多基础的东西需要学生去记忆和背诵，如果教师在课堂上未能让学生清晰明了的了解、掌握这些知识，会无形中加大了学生的学习难度和压力，久而久之也会大大挫伤学生的汉语言学习积极性。在小学生的汉语言学习中运用多媒体，可以将那些抽象、枯燥的的知识点，转化为比较生动的图片、歌曲、故事，进行形象教学，会大大提升教学效果。例如，在学习汉语拼音时，由于拼音字母比较多，也比较容易记错，如果教师一味的让学生不断重复的去背诵和抄写这些拼音字母，效果往往不尽如意，就算记住也只是瞬时记忆，不牢固。但是如果教师通过多媒体将这些字母和一些图片联系起来，这样的教学效果往往就会大大不同。比如教师可以利用气球的照片来比作字母“q”，大拱门代表“m”等等。然后在认识所有拼音字母后，教师可以通过多媒体让小学生一起学唱《汉语拼音歌》，不仅可以达到教学效果，还可以让小学生在一个轻松愉快的环境中学会了这些知识，潜移默化地提升了汉语言能力。

三、为学生创造表达的机会

任何一门语言的学习如果不开口说，不与别人交流，都谈不上真正的掌握，汉语言的学习同样如此。要想真正提高小学生的汉语言能力，必须为学生创造尽可能多的机会去表达。教师在汉语教学过程中，要注重与学生的互动。课堂互动不仅是教学的一个手段，更重要的是让学生在这个过程中敢于表达自己、敢于展现自己，提升他们自信，激发他们积极思考。例如，在学习《静夜思》这首诗时，教师可以通过设问“除了这首诗，你们还知道李白其他的诗吗？这首诗表达了一个什么样的感情？”这些问题来鼓励学生积极发言，提高他们的口语表达能力。又比如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，教师鼓励学生进行角色扮演，除了表达课文上的内容，也可以添加一些自己的理解。这样的教学形式不仅能加深学生的对课文的理解，也能激发学生表达的欲望。教师在汉语言教学中，除了在这些日常教学活动为学生创造机会表达，也可以不定期组织一些“辩论赛”“讲故事大赛”“演讲”等这些形式，鼓励学生将在课堂上学习到的知识，结合自己的实际情况，清晰明了的表达出来，提高自己的口语表达能力。

综上所述，提高小学生的汉语言能力是新时期对小学教育提出的一个新要求。随着我国综合国力的不断提升，与世界的交流越来越频繁，越来越多的人想要了解中国，这就在客观上要求我们必须提升自身的汉语言能力，这样才能更好地向世界介绍中国。提高小学生的汉语言能力需要教师结合学生的实际情况，营造一个轻松、愉快的汉语言学习环境，充分激发小学生汉语言学习潜力。同时，教师还要紧跟时代步伐，创新汉语言教学手段，灵活运用多媒体技术来开展教学，为小学生创造更多的表达机会，提高他们的口语表达能力，切实提高小学生的汉语言能力。

参考文献

[1]周小晓. 提高小学生汉语言能力的思考[J].中华少年，2016，01：46.

[2]阿依登古丽·比哈力.提高哈萨克族小学生汉语言能力的思考[J].新课程（上），2012，02：22.