基于蓝墨云班课的会计综合实训教学课程创新

陆旭冉+刘媛+梁晓鸣

摘要：会计综合实训在会计实践教学中占有重要的地位。然而这门课程由于受教学方法陈旧，教材过时，教学模式局限等原因，使得很多学生对这门课不感兴趣，教学和实际工作脱节。因此会计综合实训这门课程如何上好？采用什么样的教学模式才能上好，成为会计专业教学一线老师的课题和难题之一。现本文就将以基于蓝墨云班课对本课程教学进行创新与探索。

关键字：会计综合实训蓝墨云课堂

会计专业是一门实践性很强的学科，在整个会计專业的教学体系中，实践课程也越来越受到重视，其中会计综合实训可以说是实践教学中的重中之重，是整个会计专业的理论课程与实践课程的试金石。然而会计综合实训课程由于受课时数少，教学方法陈旧，教材过时，教学模式局限等原因，使得很多学生对这门课不感兴趣，教学和实际工作脱节，失去了原有的教学目的。因此会计综合实训这门课程如何上好？采用什么样的教学模式才能上好，成为会计专业教学一线老师的课题和难题之一。现本文就将以基于蓝墨云课程对本课程教学进行创新与探索。

蓝墨云班课是北京智启蓝墨信息技术有限公司开发的一款教学辅助APP。是基于移动互联网，满足教师和学生课堂教学互动与即时反馈需求的移动教学客户端APP，蓝墨云是蓝墨APP给教师和学生开放的专属服务云，上面可以存储教学相关的大量资料。形式多样，可以是图片，文档，视频等方式。这款APP最大的好处是可以在手机上安装，以激发学生在手机，平板等移动设备上自主学习为目的，实现教师与学生之间的即时互动、资源分享和学习指导。针对现在手机是学生的主流交互载体，这款蓝墨教学APP利用手机作为主要载体，笔者认为很好的抓住了学生的兴趣点，且移动方便，安装简易，可以在课堂进行推广。下面就针对会计综合实训这门课程具体介绍一下如何使用蓝墨APP进行教学。

一、利用蓝墨APP进行课前导入和课后复习

在传统的教学环节中，要求预习这一环节基本上形同虚设，经过了解很少同学能完成这一环节，主要原因在于老师不好监控，预习没有预习很难监控到，尤其对于扩展知识型的预习，更是无法考核到同学是否真的去查找资料，预习过了，而我们会计综合实训课程因为综合性较强，涉及到基本上整个大学阶段的所有专业课知识，还有要涵盖到几乎所有会计岗位的主要职责，那在每一个岗位的教授中都会用到这个相关岗位的专业知识点，预习这些知识点就显得尤为重要，因为在实践中，由于学生相关专业知识的不扎实，很多学生会忘记前面的知识点，又不预习，导致在教授中无法顺利开展实训，还要再次教授相关的知识点，占用了大量的实训的时间，有了蓝墨APP教学辅助软件自带的课前预习模块，就能很好的解决这一问题。老师可以上传需要学生预习的知识点或者图片视频的形式，学生要真实的看过，才可以获得经验值。以此监控预习效果。利用同样的课后复习模块功能，可以很好的监控到学生是否复习，

二、利用蓝墨云班课提高学生上课的参与度

以往教学中，都是老师讲解凭证票据，学生被动接受，完成实训作业。教学模式仍然是理论教学模式，针对课堂教学互动的学生参与度低问题，蓝墨云班课APP的活动模块提供给老师们很多互动教学组件，包括“头脑风暴”“调查问卷”“测试”“答疑讨论”“作业/小组任务”“点名签到”“课堂表现”等等，老师们可以利用这些组件增加课堂教学互动，提升学生的互动参与度；针对学生课前预习问题，蓝墨云班课APP的资源模块除了可以让老师在课前通过手机向学生推送教学资源进行碎片化学习外，还支持老师监督学生是否学习了这些资源，甚至可以监督到学生的资源学习进度，非常有利于开展教学模式的实践创新。

三、利用蓝墨云教材和云服务翻转课堂

蓝墨云班课还有其最为特色和先进的功能就是提供数字性云教材，云教材最大最实用的功能就是把书本的文字和真实的工作情景联系起来，解决我们的会计综合实训最大的瓶颈，就是和实际工作脱节。有了云教材，我们可以在一个知识后插播真实的工作视频或者教学视频，我们可以事先录制一段现实工作视频，这个视频可以是真实的工作情景，也可以是和学生一起参与的模拟场景，拍好后上传到蓝墨云端上，配套的云教材上有扫码，学生不懂得知识点可以通过扫一扫功能，就可以在线观看。

翻转课堂是指首先由教师创建教学微视频，学生在家或课外观看视频，然后再回到课堂中，由师生、生生间面对面地分享、交流学习成果与心得，以实现既定教学目标的一种课堂形式。因此蓝墨云结合云教材运用，另翻转课堂在教学中起到的关键性作用。学生对云教材表达出了极大的兴趣，这种新型的教学资源能够改变传统纸质教材不能克服的一些问题，比如学生教材学习无法监管、教材内容更新速度慢、无法交互和参与式学习等等。

学生也可以利用蓝墨云服务进行笔记分享，可以将自己的笔记分享给别人，也可以分享到别人的笔记。笔记、批注和互动结果的云同步，在有WIFI的情况下，学生的学习的记录自动同步到蓝墨云端，即使设备更换或丢失，笔记也不会丢掉。学生也可以进行学习社交等，可以看到哪些人在同时和您一起学习该教材，您也可以看到哪些人离你最近，可以和他交流学习。这些功能无疑都翻转了传统的教学模式，使会计综合实训课程取得更好的教学效果。

因篇幅限制，还有众多蓝墨云的功能可以开发在会计综合实训课程中使用，比有作业小组任务、活动库、投票问卷、头脑风暴、答疑讨论、测试等模块，在教学活动设计中，可以选择其中一个或几个模块来开展。在此就不一一累述，但是这种新的教学模式无疑翻转了传统的教学模式，增加了学生的学习兴趣和学习能力，使会计综合实训课程取得啦更好的教学效果，是值得推广的。

参考文献

[1]谭春兰.基于蓝墨云班课的翻转课堂教学改革实践[J]教育研究，2016（6）.

[1]王海杰，张黎.翻转课堂在英语教学中的应用[J].教学与管理，2014（21）.

作者简介

陆旭冉（1981.2-），女，河南，汉，硕士，广西大学行健文理学院，讲师，研究方向：会计、审计。