论小学语文教学中的情感教育实施策略

李东研+张志明

摘要：随着课改的不断进行，情感教育成为了《新课标语文课程标准》的重要教学内容。教师在进行语文课堂的教学过程中，要注意对学生的态度，情感和价值观的培养，积极探索实现小学语文课堂情感教育的教学方法，实现学生知识能力的提高和情感素质的提升。

关键词：小学语文情感教育实施策略

在小学语文的课堂教学中引入情感教育，可以更好地提高学生学习的积极性，使学生在课堂的学习中充满活力和动力，同时，在语文课堂教学中实施情感教育，能够帮助学生建立正确的世界观，生活观和价值观，使学生形成良好的情感素质。所以，在现代化教育的要求下，语文教师应当在实现基本教学任务的基础上，增加情感教育，提高语文教学的质量。

一、提升教师自身修养，提高学生的积极性

进行学生情感教育的教学，要求教师要走进学生的内心，教师在教学中要实现与学生不止语言上的交流，更要实现与学生眼神的交流，心的交流。师生之间和谐，融洽的情感关系是进行情感教学的基础，当教师与学生之间有了充分的交流，学生对教师能够有足够的信任，那么情感教学在语文课堂就会容易进行，学生也就会愿意让教师走进自己的内心世界。在传统的语文教学模式下，教师在应试教育的压力下要在学生面前保持严肃的形象，与学生之间的交流也会相对的较少，学生对教师也会产生畏惧心理，学生与教师之间没有良好的交流，也就无法进行情感的教学，于是就导致了语文学科教学质量的下降。

在语文学科中进行情感教育，要求教师要有良好的专业素质，教师在教学中也要提高自身的情感修养，教师要在平常的语文课堂中用自己的言行影響学生，在学生面前教师要以一种亲切、和蔼的形象出现，使学生能够因为对教师的喜爱而热爱语文学科，提高学生在语文课堂中学习的积极性。例如，在进行《凡卡》的教学时，教师要将自己的感情充分的投入到教学中，教师可以结合自己的感情在语文课堂上有感情的进行课文的朗读，让学生因为教师的朗读而受到情绪的感染，内心的波动。由此，提高学生对于学习文章的兴趣，使学生也愿意进行课文朗读的尝试。为了更好地接近学生，实现情感教育的教学目标，教师也可以多多参与到学生的课下活动中，通过学生的熟悉的方式表达自己的态度和立场，使学生与教师真正成为无代沟，无隔阂的朋友，由此，才能更好的实现情感教育的教学目标。

二、课文阅读引入情感，提高学生学习效率

小学语文课堂最主要的教学任务就是课文文章的学习，《新课标语文课程标准》规定的教学任务中，教师要通过课文的讲解，使学生能够认识生词，生字，理解文章的中心思想并在教师的引导下有所感悟和思考，同时学生要能够掌握基本的写作方法，能够培养基本的语文素养和情感素养。语文教材中包含多种类型的文章：现代诗歌，古词，说明文，记叙文，散文等。其中很多的课文都包含着丰富的情感因素，教师在进行语文课堂的教学时可以进行文章内容的深度发掘，将文章进行二次创新，引导学生通过文章的阅读和理解能够在心底形成属于自己的独特的感悟和思考，由此，来培养学生的形成良好的情感素质和思维能力。

例如，在进行《金色的鱼钩》的教学时，教师就要给学生充分的阅读时间让学生进行文章的阅读，使学生能够了解文章故事的大致梗概，同时，在进行教学时，教师不仅仅要让学生掌握文章的生字和生词，更要引导学生对文章进行深刻的发掘，使学生对文章有更深层次的思考。教师要引导学生去感受文章中长征时期艰苦的生活环境，以及在那个环境下老班长为了三个小战士的生命，牺牲自己的壮丽和悲情。在充分的进行了学生情感的激发后，教师还要让学生再次进行课文的阅读，这一次的阅读，是学生带着自己的感情和心灵的触动去阅读，由此可以更好地培养学生的情感素质，实现语文课堂的情感教育。

三、结合学生情感生活，增进师生之间感情

语文本身一门工具性的学科，在学生其他学科的学习和生活中都具有重要的意义，生活中也处处都是语文这一学科的影子，于是为了更好地实现语文学科的情感教学，教师应当把教学与学生的生活相联系，在学生的生活中渗透语文学科的情感教育，从而实现学生情感素养的提升，达到情感教育的教学目标。生活对于学生来说就像是一本教科书，学生在生活中也能够学到知识，只是生活中的学习相较于课堂的学习蕴含了更加丰富的情感因素，学生在学习社会知识和基本生活道理的同时还培养了自身的情感因素，所以，语文教师要能够充分利用生活的情景，结合语文课堂来实施情感教育。

例如，在进行《秋天的怀念》的教学时，为了让学生能够从作者的语句和文章思想中体会到母亲对孩子深沉而不计回报的爱，教师应当进行语文课堂教学模式的创新，突破传统教学模式下语文课堂教学时间和空间的限制，将课堂拓展到校园外，拓展到学生的生活中，比如，为了更好地让学生体会到亲情的伟大，教师可以开展与亲情有关的小型的实践活动，实践要求学生要回家观察父母一天的工作和劳动，然后记录下来，写成一篇小论文，同时，教师可以在课堂内组织小型的讨论会，让学生相互分享父母曾经对自己的付出，每个学生都可以分享一件自己最感动的事。通过类似的实践活动，可以使学生了解父母为自己所做的牺牲以及对自己深沉的爱，激发学生的情感流露，深化学生对父母的感情，强化情感教育。

总的来说，情感教育是现代化教育进程中必不可少的教学任务，也是培养学生良好的情感素质的重要途径，同时情感教育的实施不止对学生语文学科的学习有帮助，对其他学科的学习也有很大的作用，所以教师应当多多进行小学语文教学模式的创新，实现小学语文情感教育的多元化教学。

参考文献

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[3]梅平.小学语文情感教育的实施策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（16）：36-37.