探讨初中英语课堂教学的问题及策略

唐平

摘 要：态度各有不同，有的只是为了参加中考考试，这样只是形式的问题，根本无法真正地投入到学习中，成绩也就很难提高。如何调动学生学习英语的积极性，是现在初中英语教学中的首要问题。英语教学的目的不仅是为了提高学生的英语理解能力，熟练掌握英语还可以进行特别好的交流，促进交际能力。

关键词：初中英语；问题；策略

初中阶段英语教学在英语教学中肩负重要使命。与此同时，“英语教学的最终目的是为了灵活运用这门语言，英语教学的最终目的是让学生有效地运用英语，提升进行跨文化交际的能力”。然而，由于主客观的原因，当前初中英语教学中普遍存在许多问题影响着教学质量的提升。

一、初中英语教学中存在的问题

1.学生的主体作用体现不足。

在目前的初中英语课堂教学中，学生的个人能动性没有得到充分发挥。众所周知，在教学过程中，对学生需求关注不足，会影响学生主观能动性的发挥，使师生不能有足够的有效互动，导致教学效果大打折扣。在课堂教学中，教师应以学生为中心开展教学活动。体现学生的主体地位表现在因材施教或有教无类上，学生不同，教学方法相应也不同。教师要学会课堂诊断、反馈、调节，对于学生在学习中出现的问题能够对症下药予以解决。应该说，在目前的初中英语教学中，学生主观能动性发挥不尽如人意。学生是学习的主体，只有学生动起来了，课堂教学才可能是成功的。

2.教师的主导作用缺失。

通常的状况是教师讲得多，导得少，或者灌输多，而引发思考、引导学生自己获得体验少。知识就像摘树上的果子，有的高，非借助工具或帮助不能摘到；有的不太高，跳一跳就能够摘到；有的低，伸手就可以摘下。大部分果子需要跳一跳去摘，但是教师通常没有给学生“跳一跳”的机会，而是把“果子”摘下来递给学生。这样就限制了学生思维的发展，造成了填鸭式教育的持续存在，导致课堂教学效率有效性低，发展性不强，学生对知识的掌握水平也不高。教师的主导作用没有得到恰当体现。

3.流于形式的教法使用。

新课程改革的教学理念要求促进学生全面发展，英语教学要使不同的学生在英语学习中得到不同发展；要求课堂教学中要使用体现新课程改革理念所倡导的各种教学方式，因此教师经常会组织学生分成学习小组，对教学内容进行讨论或探究。应该说小组合作是一种好的学习方法，但不是每一个问题都需要进行小组讨论或探究。有些并不需要讨论的问题，教师也要求学生讨论，这种为讨论而讨论的形式主义一度比较盛行。特别是在上公开课、展示课的时候，这种形式主义的作秀更常见。表面看来课堂气氛调动起来了，但是其实忽视了学生参与课堂教学的根本目的，浪费了宝贵的课堂教学时间。英语课堂教学中一味地讲不合适，一味地不讲也不合适，有的教师认为一旦讲了，就与新课程理念相违背，所以宁愿采取流于形式的“新方法”，殊不知形式大于内容对于教学来说也是一种灾难。

二、解决初中英语教学中问题的策略

1.提高教师专业素质，提高教学水平。

在初中英语教学过程中，教师是教学的直接实施者，教师的教学思想和教学能力直接影响到教学的水平。可以说，教师的自身素质和水平与教学成果有着直接的关系。如果学生在课堂上不能学到标准的英语，就会影响到学生的英语水平和未来的发展。所以，教师应该不断地提高自身的专业水平，完善自我，这样才能培养出英语的综合能力，达到英语教学的目的。同时，教师要改变传统的教学方法，发挥学生的主体作用，使学生能真正学到知识。另外，学校应该鼓励教师参加各种学习活动，从而提高教师的专业素养，为教学奠定基础。

2.转变教师的传统思想和教学方法。

在初中英语教学过程中，教学思想对于教学水平的提高有着重要的作用。首先，必须转变教师的传统思想，使他们意识到传统方式的弊端，并能在教学过程中逐步应用新的教学方式。学生变成学生的主体，学生从单听到思考，这样的转变，会调动学生的积极性和兴趣，从而更好地学习英语知识。为了激发学生的学习兴趣，教师可以采用多种教学方法，比如多媒体教学法、探究式教学等。通过多媒体教学，教师可以调动学生的积极性，使他们在有限的时间内掌握一些特定的语句，感受学习英语的快乐。

3.改变英语教学内容，改善教学环境。

教学环境对于学生学习英语起着一定的影响作用，只有在良好的学习环境下，学生才能感受到轻松和愉快。所以，教师应该尽量为学生创造安静的、适合学生的环境，为学生创设更多的英语学习环境。在英语教学内容上，要和实际生活相近，这样学生才能感到亲切，学得更扎实和透彻。对于英语来说，教师可以让学生采取背诵课文的手段，使学生记忆更多的单词和手法，感受文章的内容。同时教师还要不断地培养学生遣词造句的能力，进而提高语言输出的准确率。

4.丰富教学形式，提高学习积极性。

丰富化的教学形式可在一定程度上促進教师处理教材能力的提升。众所周知，兴趣是最好的老师。故老师应学会激发学生兴趣，提高学习积极性。作为一名初中英语老师，本人认为应改变单一的教学形式，采用丰富化的方式进行授课。第一，可采用情景演绎的授课方式。根据教材内容合理安排学生进行情景模拟，以此强化他们的印象、提高表达能力。第二，充分发挥多媒体资源，根据授课知识搜索有关内容制成课件，让学生在亮眼的图片、多彩的视频中掌握所学知识以及延伸知识。

针对目前初中英语教学存在的问题，我们要从深入加强教师对教材的理解能力、丰富英语教学方法！明确师生角色定位等方面出发，进一步提高初中英语教学质量，改善初中英语教学效果，进而提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]吴卫华.浅析初中英语教学中的“四个关注”[J].南昌大学学报：人文社会科学版，2010（12）.