英语教学中要发挥学生的主体作用

徐国芹

摘 要：教学是师生相互交流与沟通的过程，教师讲解英语知识十分重要，但是教学的本体是学生，在教学的过程中不能转变主体。学生是学习的主体，直接决定英语教学的实际效果，为了培养出综合性人才，需要不断学习先进的教学方法，加强学生的主体性，使高中英语教学效果得到有效提升。

关键词：高中英语；教学改革；主体性

随着新课程的不断改革，高中英语教学也应该采取以学生为主体的教学模式。这种教学模式不仅可以激发学生在学习过程中的兴趣和积极性，还能培养学生的主观能动性，提高英语课堂教学效率。本文通过分析目前高中英语教学中存在的问题及造成问题的原因，阐述了发挥学生主体作用的重要意义，并对如何发挥学生在高中英语教学中的主体作用进行探究，从而提高高中英语教学质量。

一、目前高中英语的教学现状及其原因分析

虽然英语课程在高中教学过程，是一门基础课程，在国际上也占有重要地位，但我国英语教学活动目前还处于应试教育的状况，受传统教学模式和以教师为中心的教学形式的影响，致使我国的高中英语水平处于劣势地位，导致专业性的英语专业人才比较缺乏。造成这种局面的原因主要有几下几点：第一，学生数量偏多。随着九年义务教育的普及，越来越多的学生开始接受高中教学，所以对高中学校的需求量也越来越大，可是学校的数量有限，这就导致学校的英语教师少，而学生比较多的现象发生。面对这种情况，学校只能采取大班教学这种方式，促使学生能够继续学习高中英语知识。当班级人数过多时，教师就没有足够的时间和精力，对学生进行详细的指导和点拨，更不能在教学过程中充分地发挥学生的主体作用。第二，严重受到传统教学模式的影响。由于受到应试教育的影响，许多教师在开展教学活动的过程中，一直采取传统教学模式进行教学，在课堂上对学生进行满堂灌输教育，学生只是机械地、被动地接受英语知识，不能主动分析与思考问题，严重地影响了学生主体作用的发挥。第三，部分地区教师的素质有待加强。由于部分地区的英语教师比较稀缺、教师整体教学水平也不高，导致学生在学习高中英语时，无法对英语产生极大的兴趣和热情，更谈不上发挥学生的主体作用，从而影响到高中英语课堂的教学质量。

二、体现学生主体的探索

在高中英语教学中，要想获得更好的教学效率，必须要尝试着去用不同的方法和手段，把学生的主体显像出来，让学生更好地融人学习当中去，完成教学任务。

1.提升学生的兴趣爱好。

都说兴趣是最好的老师，当然这道理对英语教学也很受用。要想让学生用心去学习一门课程，兴趣是至关重要的。其一，让学生带着自己感兴趣的东西去学习，不仅能让他们主动去了解学习的要点，也是让他们自己学会学习的一个途径其二，在能让他们以自己为主题去思考问题的同时，还能增强对语言的了解欲望。在以往的教学课堂上，大多数都是老师在叽里呱啦的灌输知识，根本没有让学生拥有思考创新的空间，也没能体现学生主体。但如果能在课堂上激发学生兴趣，生动的把知识授予学生，灵活的运用课堂娱乐要刺激学生学习，定能达到更好的教学效果。例如可以在课堂上开展情景交际，让学生生动地描绘周边的现实生活，让他们不断地与身边的人用英语交流。这样不仅丰富了课堂，更是把英语知识学以致用团。

2.认知学习的差异性。

每个人是不同的，所以所要学习的东西一方法也是截然不同的。每个学生都是不同的主体，在实施教育工作时，应该根据各种的不同的发展方向去展开，确保照顾到学生的学习差异性，例如可以给基础差的学生布置比较轻松的作业，让他们能熟悉和理解课文内容，而给成绩较好的同学布置较为灵活的课外作业，让他们把英语与实际生活相结合。

3.重视学生心理健康。

随着现代社会的教育发展，学生的压力也在不断加大。而要想让学生健康的学习，关注学生的心理压力是很关键的。我国教育局指出“重视学生的感情，创造轻松、和谐的课堂氛围。”是教学的关键所在，一个学生只有在心理健康的状况下才能尽情地发挥表现出真正的水平。要想制造出这种良好的学习气氛，就要改革一下当前的教学方案。例如，将心理教学融人课堂之中，让学生把心理教育当做一种学习。利用英语课文中的生动情节开展心里教学，当然适当的师生互动则更能加强学生的积极性。这样不仅可以体现了学生主体，还能丰富课堂教學，活跃师生氛围〕

4.注重实践训练。

现在由于很多的高中教育还没有普及现代生活的实践理念，许多教师往往只是盲目地提升学生考试分数，从而忽略了英语的实际应用，使得学生的英语水平只能使用在考试上，缺少综合实践。要想学生今后能灵活运用英语去与他人交往，学校应该加强英语视、听、说的训练，提高学生的口语交流。例如举办英语角让学生自由交流，聘请外籍教师增强学生的交流能力等等。这不但能提高学生日后口语的运用能力，更是刺激了学生自主学习，体现了现代教学的先进理念。

在英语学科之中，全面发挥出学生的学习主体性是非常重要的任务，只有通过师生之间的良好配合，才能实现学生的全面发展。教师需要改变原有的教学观念，为学生营造出轻松的学习氛围，改变传统填鸭式教学方法，使学生更好地参与到教学活动之中。教师需要加强对教学方法的研究，通过新颖的教学方法，全面发挥出学生的学习主体性。

参考文献：

[1]郝文凤.新课程高中英语探究式学习模式初探[A]，国家教师科研基金十一五阶段性成果集（河北卷）[C]，2010.

[2]张俊英.大学英语多维互动教学模式行动研究[D].上海外国语大学学报，2010.