以人为本管理理念在大学生管理中的应用

李恩佳

【摘要】随着社会的发展，以人为本已经逐渐成为主流的管理理念。而学生作为一类特殊的待管理群体，其呈现出的新的特质更需要以人为本这一管理理念的支撑。学生是高校管理的主要对象，也是一切管理手段的出发点和落脚点，因此，在大学生管理中应用以人为本的管理理念有助于大学生全面健康发展，也为教育的发展提供了可靠的保障。

【关键词】以人为本 大学生管理 应用

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0090-02

在社会价值多元化的今天，大学生的思想政治状况正在受到社会中存在的各种价值观的冲击，而大学生所处的特殊年龄段又决定了他们并不能以一种理性，全面的思想去区分判断正确的世界观。大力推行的以人为本的管理教育理念恰好解决的这一问题，它从学生的本体出发，一切以学生为中心，从学生的角度为其建立正确的价值观，营造良好的成长环境。

1.人本管理理念的概念

将以人为本的管理理念应用在教育上，其核心的思想会发生一些变化。教育的出发点是学生，学校一切的管理手段都在为学生服务，而以人为本的教育理念则完整的体现了这一思想，它将管理的出发点与落脚点全部放在了学生身上，高校所做的所有工作都必须针对学生，要求学校的工作能够充分调动学生的主观能动性，能够做好学生的工作；倡导尊重，倾听，理解，服务；加强学生的自律，自尊，自强，自爱教育；激发学生的上进意识，为学生的健康发展创建一个积极向上的环境。总的来说，高校管理的“以人为本”是以学生为本，所有的教育工作重心必须指向学生，从各个方面为学生创立健康的成长环境。

2.以人为本管理理念的必要性

教育的根本即为对人的塑造，大学是每个人从学生到社会的衔接阶段，对大学生的思想教育远高于对其进行的专业知识教育，而现实社会中来自各方的诱惑因素使得大学生们无法获得正常的价值观，世界观教育，因此，在高校里必须进行以人为本的学生管理手段。这对学生，对学校，对教育都有极大的促进作用。

2.1 从社会的角度需求学校实施以人为本的管理理念

社会的快速发展对大学生的素质，能力提出了更高的要求，这不仅仅是高水平的专业素养就可以等效替代的。市场经济要求大学生在具备高水准的专业技能以外，还需要具有正确的人文思想，要求学生具备良好的道德品质，像竞争意识，诚信思想等等。因此，高校作为最后一个培养学生的战场，必须牢牢把握学生在校的几年时间，最大限度的对学生进行品质塑造，这就要求以人为本的管理理念必须渗透到高校对大学生的管理之中，以帮助学生能更好的适应社会。

2.2 以人为本的理念是教育的必然要求

教育体制的变革使得素质教育这一方向逐步登上舞台，这也是对高校的又一大机遇和挑战。现今的教育越来越重视学生的全面发展，将学生视为教育的主体，以学生的健康成长为出发点，全面发展为目标，使得教育的起点和终点都是学生。而大学特殊的教育环境使得高校不可能成为一个封闭的教育环境，大学必须是一个相对开放面向社会的教育场所，因此，高校必须实行以人为本的教育理念，为学生的特色发展提供充足的成长环境，创造一切可能的条件让学生的个性和综合素质得到全面的提升，引导学生建立正确的世界观和价值观。

2.3 高校的发展需要以人为本的管理理念

随着教育大众化的情势逐渐加重，高校的学生管理压力也在增大，学生数量的剧增使得学校开始面临许多问题：学生的多层化；学生个体之间存在差异；教育水平不同；学生生活能力不同等等，都对学校的管理提出的挑战。学校不可能一味的采取强制性的管理措施，这样只会适得其反。因此，学校需要这样一个以人为本的管理理念，使学生成为学校的主体，学校成为学生的服务部门，通过这样的角色转变，保证了学生对学校，对学习持久的接受程度，维持了学校的可持续发展。

2.4 学生主体的发展需要以人为本的管理理念

大学是每个人人生中最特殊的阶段，大学生必须在这个时间段内学会怎样走出学校这座象牙塔，学会接受社会。因此，每个学生在大学中除了需要学习自己的专业知识，最重要的就是提升自己对社会的认知度，为自己塑造一个能够接受各种社会现实的积极良好的心理素质。而新时代的大学生由于接触的事物过于繁杂，其追求自身安逸的心态使得他们的责任感急剧下降，大学生们过度的追求自由，叛逆性特别强，总是以自我为中心，这种不成熟的心理根本无法适应现今社会的发展现实，因此，大学生们必须接受以人为本理念的管理。以人为本的思想管理正是面对大学生思想和心理的塑造性教育，它对大学生的道德，知识，体制等方面的塑造都起到了重要的作用，学生只有通过以人为本的教育才能更好的约束自我，完成对自我素质的建设，实现面面俱到的发展，完善自己的人格。

3.以人为本管理理念的实施

高校要想更好的实施以人为本的管理理念，只从学校或只从学生的角度着手是行不通的，必须多管齐下，从各个方面综合的考虑这个问题。

3.1改变传统的管理模式

在传统教育模式的约束下，学校更愿意将育人的主体放在学生专业技能的培养上，从而忽略了对学生本身人格的塑造。而以人为本的管理理念则对学校的管理模式提出了更高的要求，高校必须将育人这一理念放在首位，发挥管理制度对学生的教育，行为约束，道德规范的作用，注重培养学生健康的品质。在此基础上，要注重教学环节的管理，完善教学流程，为学生制定全面的学习制度，促进学生综合素质的提高，为学生在学校中的自我实现打下坚实基础；最后要发挥高校心理辅导的重要作用，不仅要对学生的心理成长加以关注，还需要重视教师或管理者的心理培训。

3.2 为学生提供高精尖的教师团队

教师是学生成长的引路人，对每位学生的未来甚至一生都起到重要的作用，对于高校的学生更是如此。教师不单单要教会学生的专业知识，其一言一行，一举一动都会对学生造成影响。因此，教师必须提升自身的职业规范，从专业和素质两个角度，专业过硬是对学生学习方面负责，而职业素质合格是对学生人格塑造负责。在对学生的管理过程中，要加强与学生的沟通，不要把自己当成是教育学生的教师，要把自己当成学生的朋友，站在学生的角度考虑学生的行为原因，主动关系，爱护学生，为学生解决实际的困难，引导他们走上正确的人生道路；其次要积极为大学生提供全方位的教育服务，使学生能够顺利从学校过渡到社會，为学生在社会上的发展提供坚实的助力。

3.3营造和谐校园

学校是学生的第二个家，是学生获取知识，全面成长的母体，以此，为学生创建一个良好健康的校园环境是十分必要的。大学不同于高中，大学生的个人素质必须要求得到全方位的发展，因此，大学校园不能过于沉闷，学习的确是学生的首要任务，但在学习之外，学生需要得到更多形式的理念输入，因此，大学的校园应该是一个充满人文关怀的地方，校园需要为学生提供足够的课外文化生活空间，人文化，服务化的理念也要在学生生活的环境中体现出来。要重视学生与社会的接轨，为学生创造一个方便快捷的接触社会的渠道，不能让学生一心只读圣贤书。只有在学生的生活环境中注入这种积极的思想，学生才能在潜移默化中逐步的提升自我，完善自我。

4.总结

总的来说，高校不仅是学生学习的殿堂，更是每个人成长的小社会。为了大学生的健康发展，实现学校与社会的完美衔接，高校必须重视以人为本这一管理理念，以学生的发展为本，将学校的一切建设全部集中到学生的健康成长为目标上，从学校的软实力，教师的水平，校园的建设等等一系列角度出发，为学生创建一个和谐，完美的成长环境。

参考文献：

[1]杜晶，张小宇.大学管理中的人本管理理念研究——以大学生的管理为视角[J].南北桥，2013，（7）：109-109.

[2]孙琳玲.人本管理理念在自然科学研究机构管理中的应用[J].黑龙江科技信息，2015，（33）：278-278.