如何提高初中的音乐教学质量

彭仲俊

摘 要：在人类几千年的文化发展中，音乐教育也是文化教育的重要组成部分，健康向上的音乐文化教育不仅可以促进社会主义精神文化的发展，而且可以在一定程度上带来相当大的经济效应。因此，发展和改进现有的初中音乐教学就显得不可或缺了。本文将要就如何提高初中音乐教学的质量提出以下几点建议。

关键词：初中音乐；教学目标；创新模式

初中的音乐教学是为了完成相应的教学任务，也是教師利用自身的音乐文化素养渐渐的培养学生对音乐感知的手段。在教学过程中，教师和学生可以采取互动的方式，加深对彼此的了解，从而改进音乐课的固态应试教学。若是要想改变传统的教学模式，使师生共同营造和谐、愉悦的教学氛围，就得换位思考，了解学生的音乐诉求，以此来调动学生主动学习的积极性，使学生由厌学变为好学或者是想学。有著名教育家曾说“我们的任务是：不要孤立的学生，孤立的教师，而是要学生+教师。”为此，创新教学模式已经是不可阻挡的时代潮流，接下来就让我们对初中音乐教学方法进行深入的探讨。

一、教学视角多元，重实践

音乐教学改革要求音乐教学内容更多的联系学生的现实生活，而且还要有益于解决社会问题，从而提高学生的音乐修养。因此，为了实现新课标改革的迫切性，就要求教师们积极开发课内或者课外教学资源，以多元的角度审视音乐教学。在现代生活中，常常伴随着许许多多的音乐现象，例如背景音乐、礼仪音乐等音乐现象。这些都同每个人的生活密切相关，重视实践教学就需要音乐教师们尽可能多的带学生走出音乐教室，到自然社会中感知其他音乐的美妙。

毕竟如果能够利用美丽的自然画面，动听的歌声去充分调动学生的视听器官，那么就能更加形象直观的理解音乐、感受音乐了。宽广的音乐视野，是教师们想要培养初中生的音乐素养之一，教师们不能只是用灌输性的方法强迫学生去接受他们的音乐品味，而是要随时随地的观察学生，分析学生的心理情况，这样才能不断激发学生的学习音乐的热情。所以，教师们在音乐教学中要努力引导学生抓住音乐的特点，让他们慢慢的喜欢音乐、感受音乐。

二、搭设舞台，勇抓机遇

在改进初中音乐的教学过程中，给学生创造展示自我的舞台也是十分重要的。毕竟我们要以学生为主，教师为辅的方法使学生和教师相互交往、愉快合作。在初中音乐课上设计表演环节，让学生在一定时期之内所学到的音乐展示出来，这既是一种锻炼，更是一种对音乐学习的反馈。在这个小舞台上，有些学生能够积极参与，勇敢抓住表演机会；有些学生性格较为内敛，不善表达，所以错过了展示自我的机会。

当然，有时候学生们也是需要一点鼓励的，在上音乐课之前准备些小奖品也不失为一种激励的好办法，大多数时候能够达到事半功倍的效果。音乐活动是音乐课的延伸，在音乐课这种特殊的课堂教学活动中，学生们的创造思维空间更为广阔，音乐活动课除了完成了基本的教学任务和教学目标以外，更多的是把活动的主动权交给了学生自己。教师们在舞台上可以根据每个人的专长，给他们量身制定一个适合他们自己的音乐发展方向。

三、明确主体，看清现状

初中生是视听器官都较为敏感的阶段，大多数初中生对音乐并不是很感兴趣的。况且在现行的音乐教材中，那些贴近现实生活、适应青少年身心特点、旋律又美又新的歌曲较少，而且有些教材的编排不够生动合理，加上他们能够花在学习音乐的时间和机会并不多，正因为这样，音乐课就显得可有可无了。

或许是现实的社会需求与教学目标之间不太协调的缘故，在语数外等升学课程中夹缝中艰难生存的音乐课程发展前途并不是那么的光明。加上流行音乐等其他音乐课程之外的音乐的影响范围广，中学生就更加对音乐课程采取淡漠的态度了，因此，这个现状急需改变。

四、注重兴趣培养

注重音乐兴趣的培养在初中阶段是非常关键的，美国有位科学家曾说“兴趣是最好的老师”，想来它也是存在一定道理的，没有兴趣的话学什么都会觉得寡然无味的，尤其是初学生，他们总是充满了满满的好奇心。那我们又该如何来培养他们的音乐兴趣呢？是给他们播放品质好的音乐还是让他们欣赏自己的创作乐曲呢？

的确，给学生一个适合的音乐环境来传授他们音乐知识，陶冶音乐情操，让学生们能够在不知不觉中受到音乐的影响，从而提高他们学习音乐的效率和质量。优美的音乐文化对人有着潜移默化的影响，对个性的塑造也起着不可替代的作用。用音乐来启迪智慧也是一种全新的教学模式。

在社会经济发展的同时，我们也要时刻关注音乐文化教育的发展，采用良好的音乐教学方法不仅能够较好的推动教学活动的开展，而且能够提高学生们的想象能力，丰富他们的情感。因为只有走出传统意义的教学模式，在教育观念上进行改革，与时俱进，才能让老师走进学生的音乐世界。同时希望各位读者在通读完本文之后，能够总结经验，创新教学模式，丰富我们的教学方法，拓宽初中音乐教学发展的空间。

参考文献：

[1]庞晓东.新课标下音乐教学的思索[J].金色年华（下）.2012年4期.