浅谈如何当好班主任

黄二胜

学校管理是一个庞大而又复杂的系统工程，班级建设和管理是其中不可缺少的一个重要组成部分。管理是一门技术，更是一门艺术，回首走过的近十年的班主任生活，对于如何管理好班级，我有如下几点肤浅的认识：

一、严格执行班规班约

每年开学不久，我立即组织全班学生，民主选拔了班团干部，并与新一届班干部和团干部共同制定了切实可行的班级管理制度，为了保证制度的合理性和全面性，我又把刚制定好的制度让普通的同学进行讨论和修改，最后才宣布正式执行。这样，使班级管理有规可依。此后，在班规的具体执行过程中，我又督促班团干部严格按班规班约办事，教育他们要做到不徇私情，从严执“规”。由于班规约制定得比较好，又执行得比较好，因此，我把班级管理得井井有条，班风优良，学风端正，学习成绩好，得到了学校师生好评。

二、明确班级奋斗目标

人们常把人的理想比作大海中的灯塔，同样，班级这所“航母”也需要“卫星”的定位。每期开学后，我除了组织每个同学确定一个合理的个人奋斗目标外，还组织所有同学制定了班级奋斗目标，力争我班在年终考评中能成为学校的双文明班级。为了实现这一理想，我要求同学们力争在学校每周的政教考评中绝对不能出前三名。为了保证实现“周围前三”的目标，我除了督促班团干部加强管理之外，还采取随抓随管的措施，使班上尽量少出现违纪现象，每周尽量少扣分，为年终评优秀班级创造条件。

三、重视班团干部的培养，优化班团干部队伍

在培养班团干部方面，我要求班团干部做到：分工负责，热情大胆，互相竞争。班团干部实行一期一聘，一月一评，每期开学初通过“民主选举，竞聘上岗，谁行谁上，”让一批有管理能力和组织能力的“差学生”也走上了“领导岗位”，杜绝了班主任安排团干部凭成绩，凭印象的现象，提高了班团干部的素质，为管理好班级打下基础。

四、承认学生的主体地位，相信学生的自我管理能力

在班级管理中，我尊重学生的主人翁地位，放手让学生自己管理本班的事务，增强自身的责任感，提高自己的管理水平，实现自身的价值。只要不违反原则，不犯大错误，我从不干擾每个班团干部所负责的“内政”，俗话说：“三个臭皮匠，胜过诸葛亮”，学生们自我管理的效果比班主任一个人全权负责好得多。

五、开展各种活动，丰富学生生活

为了使学生全面发展，不培养出一些“书呆子”、“书虫”，我不时组织学生开展一些有益的活动。为了培养学生良好的道德情操，我组织了“学雷锋活动”、“尊师重教活动”、“爱我中华演讲赛”等活动。为了发展学生的智力，我开展了各种竞赛活动，如组织象棋大赛、书法大赛等。为了增强学生的体质，我们拔过河、跳过绳、掰过手劲等。为了培养学生的审美能力，我们组织了五四文艺汇演和元旦晚会。学生是青少年，青少年的生活应该是五彩缤纷的，青春年华不能不读书，但绝不能让黑色的墨水把我们的青春也染成黑色，它应该是五颜六色的。事实上，一些活动并不会影响学习，相反，它还能提高学生的学习兴趣和学习热情，从而提高学生的学习成绩。更重要的是，我真正努力去为祖国培养“德、智、体、美、劳”全面发展的建设者和接班人。

六、与学生多渠道地沟通交流，加强对学生的管理和教育

为了及时了解学生的心态和思想动向，避免消极情绪影响学生的学习和生活，做为一个教育学专业的本科生，我设立了班级的“心连心”信箱，帮助学生解决心中的困惑，使他（她）们卸下心中的重担，轻松前行。此外，我还通过学生的习作，了解学生的情况，比如写一些诸如，《老师，我想对你说》的文章，捕捉学生的心声。为了向学生学习管理技巧，我曾布置学生写过《假如我是班主任》等习作。总之，只要你多用心，多与学生交流，人与人之间，老师与学生之间的隔膜就能消除，这种融洽的师生关系，对班级的管理大有裨益。

七、加强安全教育，关注学生的身心健康

安全教育是班主任工作的头等大事，也是我日常工作中永恒的主题。我做到了期期讲、月月讲、天天讲。只要一有机会我就会提醒学生注意安全，学生也从我的关心中体会到我对他们的真情，这样，我们的心更近了，我们的情更浓了，我们紧紧地团结在一起，还有什么事我们做不到呢？

总之，班主任工作繁重而琐碎。有人讲，做班主任太累、太苦、太痛，我说：我是痛苦并快乐着的！因为我在与学生的交往中锻炼了自己的能力；提高了自身素质，感受到师生之情的温馨，并且找到了兄长和父亲般的感觉，实现了我的人生价值。假如有来生，我还要当老师，假如我还当老师，我还要当班主任！

时代对班主任的要求越来越高，我也会与时俱进，用先进的理念、满腔的热情、执著的努力和所有的心血来做好这个天下最小的“主任”！