互联网浪潮下高职院校创新创业教育与实践模式探索

朱剑平

摘要：互联网技术的迅速发展为高职院校的发展带来了契机，也带来了新的挑战。在互联网时代背景下，高职院校进行创新创业教育改革是适应形势的重要选择。因此，对互联网时代下的创新创业教育理念进行深入分析，制定出一套创新性的创意创业教育与实践的策略是当前高职院校教育面临的重要任务。

关键词：互联网；浪潮；高职院校；创新创业

信息技术水平的不断提高为高职院校的发展提供了一个新的发展环境，高职院校在互联网时代背景下，只有坚持发展理念，才能够将创新创业教育与互联网深度融合，才能构建一个高职院校创新创业教育体系，为学生提供一个优质的创业环境。

一、互联网浪潮下开展高职院校创新创业教育改革的必要性

当今的时代进入了一个互联网时代，这个时代背景下，高职院校的教育改革面临着新的挑战，高职院校学生的就业问题也成为高职院校面临的重要问题。解决高职院校学生的就业问题的又一个有效的方式是开展创新创业教育，因此，高职院校应该把创新创业教育与互联网的发展融合在一起，提高创新创业教育水平，提高高职院校学生的竞争力。

（一）互联网浪潮下高职院校开展创新创业教育是时代的要求

当前的创新企业、创新产品占据的地位越来越高，因此对于创新创业能力的人才的需求量也是比较大的。再加上互联网技术的飞速发展，所以在高职院校创新创业教育是时代的要求，也是时代对高职大学生的呼唤。高职院校通过创新创业教育可以丰富学生的知识架构体系，培养学生的创新能力和创业能力。高职院校的学生有了创新能力和创业能力，才能成为社会创业者和工作岗位上的创新创造者，才能在互联网浪潮下提高自己的竞争力。

（二）互联网浪潮下高职院校开展创新创业教育推动地方经济发展

面对信息化、知识化、经济全球化的新形势，高职院校要想适应地方经济区域发展的新形势，就应该通过教育改革选好切入点和结合点，以学生为本，对学生进行创新创业教育。高职院校对学生开展创新创业教育，可以让学生认识到自己担负的重要的创业使命，认真履行自己肩上的职责，激发自己的战斗力。

学生通过接受创新创业教育，将会提高自己的专业技能，使自己成长为一名创新型人才，从而展现自己的知识和技能优势，使自己在激烈的竞争中脱颖而出。这样的高职学生对于推动地方区域经济发展、服务社会有巨大的帮助。地方区域经济社会在创新型人才的推动下，将会实现新的繁荣，实现经济的腾飞。

（三）互联网浪潮下高职院校开展创新创业教育是促进学生创业成功的催化剂

当前的时代是信息技术飞速发展的时代，也是知识更新速度比较快的时代，在这个时代，学生如果没有实践能力、就业能力、创新能力和创业能力只能被时代所淘汰。学生只有具有了这四个能力，才能在激烈的互联网背景下展现自己的优势，把握成功的机会。因此，在互联网浪潮下，对高职院校学生开展创新创业教育对于提升学生的综合能力有着极大的帮助。高职院校的学生通过参加创新创业教育可以丰富自己的理论知识架构体系，提高自己的文化修养，在实践与探索中提高自己的技术水平。与此同时，高职院校在学生具有了实践能力和就业能力之后，还要培养学生的创新创业素质，通过开展一系列的教育活动，提高学生的创新创业知识和技能。由此可以看出，高职院校开展创新创业教育可以促进高职学生的发展，为学生的成功创业奠定基石。所以，在互联网浪潮下高职院校开展创新创业教育是一个明智之举。

二、互联网浪潮下高职院校创新创业教育与实践的模式探索

（一）互联网浪潮下高职院校创新创业教育必须转变教与学观念，开展教育教学改革

互联网时代对高职院校的教育教学产生了深远的影响。高职院校的教育教学只有进行改革，才能培养出适应时代发展的创新型人才。

1.互联网浪潮下需要新的教与学理论

在互联网浪潮下，学习不仅仅是一個简单理解知识的过程，学生不再是被动地接受知识，教师也不再是呆板地讲解知识，而是一个把多个知识进行构建，建立一个知识网络体系的过程。同时，在互联网浪潮下，当学生面对碎片化的知识和信息超载的情况时，要改变学习方法，进行创造性地学习，对这些知识进行积极的创造。学生只有通过对知识进行创新，才能获取有价值的知识。这样的教与学的方式才符合互联网浪潮下的创新创业教学改革，才能为改革注入动力。

2.互联网浪潮下，将颠覆传统的高职教学模式

传统的高职教学模式不适合互联网时代的发展，只会影响高职教育的成功发展。随着互联网时代的到来，知识和信息的载体不再是纸质材料，而是有巨大优势的互联网。因此网络已经成为阅读的主要方式，纸质书籍已经慢慢被人们疏远。所以，这样的情形下，高职院校的教学模式也应该进行变革，应该在教学中发挥互联网的优势，满足教与学的要求。高职院校在进行教学时，教师使用互联网来教学，学生使用互联网来学习，学生和教师通过互联网进行互动，教师在使用互联网进行教学时，还需要利用线下的活动对互联网的教学进行知识的拓展和补充，这样的教学课堂才符合互联网浪潮下的教学，才能有效培养学生的创新创业意识，提高学生的创新创业能力。

3.互联网浪潮将引领高职教学改革新方向

在互联网浪潮下，高职院校将建立一个“互联网+”课堂教学的高职教学改革模式，把互联网课堂教学融合在一起。学生在这样的课堂中，可以利用互联网来查找资料，解决一些难题。教师进行创新创业教育时，可以利用微信公众平台点名，给学生布置任务，运用网络平台和学生交流创业知识。这种新型的教学方式可以提高创新创业教学水平。同时，教师也可以组织学生开展互联网创新实践知识竞赛活动，让学生通过竞赛活动，提高自己的创新能力和实践能力。高职院校创新创业教育也是离不开实践活动的。学生通过参加实践活动，可以在实践活动中检验自己学习的理论知识，提高自己的知识运用能力。教师可以让学生在生活实践和互联网中寻找真实的案例，提高自己的知识水平和实践能力。教师可以带领学生去企业参加实习，让学生通过实习提前了解工作环境，为自己的创业积累工作经验。学生通过参加实践活动可以锻炼自己的思考能力，提高自己的创新创业意识。高职院校的教育需要把创新创业教育理念融入到课堂教学中，帮助学生建立一个创新创业教育知识体系，培养学生的创新创业意识，帮助学生了解更多的创新创业知识，让学生掌握创新创业的方法，为学生成功创业打下坚实的基础。

（二）加强师资队伍建设，提升教师创新创业素养

教师作为学生创业的指导者，如果没有较高的创新创业素养，很难提高学生的创新创业能力。因此加强高职院校师资队伍建设，提升教师的创新创业素养是创新创业教育开展的重要保障。高职院校需要建立一支具有创新精神和创业能力高素质教师队伍，给这些教师进行科学的创新创业指导。高职院校需要给教师进行创新创业教育技能的培训，让这教师通过参加培训提升操作水平和实践能力，组织教师加入国际创新创业教育领域的学术研究和学术交流，让教师学习先进的方法，积累丰富的经验。高职院校还需要给教师提供到企业实习锻炼的机会，教师通过参加实习，可以提高实践能力，积累丰富的工作经验，为教师的创新创业教育工作提供有力的理论支持。高职院校的教师只有提升了自己的创新创业素养，才能成为学生创业路上的优秀导师，成为一名合格的引路人。

（三）借助“互联网+产业”模式搭建创新创业实践新平台

高职院校需要构建一个“互联网+”校企合作创新创业实践平台体系，在这个平台体系的指导下，组织教师去企业学习，并对一线生产的实际情况进行全面的了解，以此来丰富教师的知识架构体系，改善教师在教育教学中的不足，为教师的创新创业教育工作提供有效的参考。

高职院校还应该给学生企业实践的机会，让学生在企业进行历练，提高学生的创新能力和实践操作能力，以此来提高学生的创新创业水平，促进学生的创新创业发展。高职院校工业类的相关专业可以构建一个“互联网+工业”的创业创新实践平台，利用这个平台给学生提供一个精准营销、客户交流的渠道，提高学生在制造业中的核心竞争力。高职院校农业类的专业可以利用智慧农业物联网、大数据等给学生搭建一个“互联网+农业”的创新创业实践平台，利用这个平台让学生对物联网农业的实践流程全面的掌握。高职院校服务类专业可以利用“互联网+服务业”这个平台，让学生通过理论知识与生产实践相结合，提高学生的服务水平，帮助学生树立服务意识。高职院校根据不同的专业给学生构建不同的创新创业实践平台，可以满足不同专业学生的创业需求，提高学生的创新创业能力。学生通过利用这些平台可以巩固自己学习的专业知识，提高自己的实践能力，为成功创业做准备。

（四）完善配套政策，建立健全工作机制和保障措施

高职院校开展的创新创业教育是离不开配套的工作机制的。首先，政府部门应该根据“互联网+”时代背景的具体情况，制定满足学生的优惠政策，给学生的创新创业行动进行资金的支持，解决学生在创新创业中的资金问題；利用多方融资的方式给高职学生创立创新创业基金，保证学生的顺利创业。其次，政府还要组织行业协会、知名企业及高职院校制定互联网时代背景下的高职学生创新创业的规范标准和评价体系，对学生的创新创业水平科学的评估，减少创业中的风险。最后，政府还应该制定法治保障体系，对高职学生的创新创业进行合理的保护，规范互联网市场秩序，为学生的创业提供一个安全的环境。

结语

在互联网浪潮下，开展创新创业教育是时代的要求，是培养创新创业人才的重要途径。高职院校应该积极应对互联网浪潮下的挑战，改革教育模式，把教学模式和互联网深度融合，勇敢解决在教学模式改革之路中的艰难险阻，从而促进高职教育改革的繁荣与发展。