教具在初中物理教学中的应用

陆红军

在初中物理的学习阶段，很多教师为了对应教学中的需要，对教学的方式和方法进行一定的改革，结合教学的内容制作一些非常形象化的教学道具。如今的教学活动为了促进学生的参与度，更加需要教师利用一定的教学用具吸引学生的注意力，同时还在一定程度上为学生科学性的创造提供了一定的空间，对于物理这一个比较抽象的科目，更加需要教师利用教具促进学生的积极思考，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性、创造性。

一、促进对物理知识的理解，提高解决实际能力

物理是一科具有一定抽象的学科，是对空间模型、结构、变化、数量等概念的研究，要求学生要具有一定的抽象思维和发散思维。但是自制的教学模具的出现大大地解决了这个问题。比如在学习“声音是如何产生的”，为了让学生直观地感受到声音的产生，教师可以引导学生拿出人人都有的教学尺子，通过引导学生让尺子发出声音，让学生生动直观地感受到声音的产生方式和效果，从而更高效地完成声音产生的教学探究。再例如，在学习“力之间的相互作用”时，教师可以促进学生之间相互发力、相互推搡，从而促进学生对“相互”两个字的理解，从而也了解了施力物体同时也会受到相同的力，促进学生对相互作用力的认识。对于摩擦力的学习中，为了让学生深切地了解到摩擦力的作用，教师可以让学生走动感受，如果在光滑的地面上行走容易滑倒，而在粗糙的地面上不容易摔倒。让学生了解摩擦力无时无刻在我们生活中出现，于是引发学生充分思考，了解摩擦力的本质。

学生学习物理的很大一部分原因就是为了让学生在生活中能充分地运用物理知識，解释相应的物理现象，对于生活中的特殊现象有一定的了解和见解。自制的教学模具的出现正是加大了物理教学和生活的联系，让学生充分地回到现实生活中去，并且能够灵活地运用物理知识来解决问题。例如为了让学生深刻地了解到大气压强的存在，教师可以利用饮料瓶用合适的橡皮塞堵住出口，再用大号的注射器针头插进橡皮塞，学生就可以利用注射器吸取饮料瓶中的水，通过这种情况，让学生充分生动形象地感受到了大气压强的存在，教师还可以为学生讲明学生平时用吸管喝饮料也是根据大气压强的原理来进行，让学生充分了解大气压强的应用，意识到物理知识、物理现象在生活中处处可见，调动学生对学习物理的热情，激发学生学习物理知识么欲望。

二、营造良好教具使用环境，目标明确引导思考

在教学开始之前，教师首先要检查自制教具是否充分符合教学的内容，根据结合学生的个性特点来进行教具的安排，保证数量的充足。其次，教室在学生对自制教具进行使用时，要保证有一个安静的氛围，让学生静心地融入到教学氛围之中去，更好地利用教具，同时，教师还要注意适当地巡逻，在学生遇到问题时给予正确的思路，并且为学生保留一点思考的空间。而且对教具的选择来说，教师应该选择与教学内容充分相关的教学模具。很多教师都没有正确意识到教具的作用，对教具没有充分得进行利用。在物理的学习中，观察能力是学生必备的技能，只有促进学生观察，学生才能通过对事物进行一定的分析和认识，教师要充分利用教具，促进学生观察能力的培养，一般自制的教具都非常地简便，可以很大程度上方便学生见证整个实验的过程，有利于学生更加容易地观察到教学的本质，培养学生从各个方面对物体进行观察的习惯、能力。

教师在课堂是一位引领者，但是很多教师在课堂上将学生自主探索这个学习数学重要的方式变成了自由探索，让学生根据自己的想法，没有要求、没有目标地去动手实践，学生们正处在思维创造的发育阶段，并没有什么实质的想法，对教师的自由探索不知所措，为了完成教师的任务，只能乱做一通，并没有发挥自制教学模具的最大效果。所以针对这种情况，教师应该充分发挥自己引导者的作用，在设计教学过程的阶段，合理地设计引导语，其次，在开始课程教学时，就明确向学生表示此节课的教学内容和学生们要完成的教学任务，明确学生操作教具的目的。同时，因为班上有不同层次的学生，教师可以按照学生的情况进行合理的分组，让基础好的带动后进生，实现取长补短、合作学习的目的。教师在使用教具过程中也要充分表示对教具使用的重要性，杜绝学生使用学具的过程只是走形式的情况，充分调动学生的积极性，积极参加教具的使用。教师也要注意在学生操作过程中做及时的引导，鼓励学生，促进学生的思考，提高学生的兴趣。

三、结合丰富多样操作方式，培养学生创新精神

随着新课标的推行，素质教学的不断深入，情景式教学已经越来越广泛地出现在教学当中了。因为结合实际的教学环境，不仅可以让学生产生熟悉感，从而更容易地对知识进行吸收和归纳，还可以充分地激发学生的学习兴趣和热情，增加课堂的投入度。同时，在设计情景教学的基础上，引入自制的教学模具，这更加充分地吸引了学生的注意，极大地提高了课堂的效率。所以在初中的教学过程中，教师应该善于根据教学内容和经典例题结合教学模具，创造有趣高效的课堂情景。比如教师可以通过讲故事的引入，来带领学生对某一个物理概念或者理论进行讨论和学习，为学生提供一个愉快轻松的教学环境。

总之，自制教学模具在初中物理教学中扮演着一个举足轻重的作用。恰当地使用教学模具，可以帮助学生理解抽象的知识概念，提升学生的动手能力，而且在一定程度上吸引了学生的注意力，增加了学生对学习物理的积极性。充分引导学生，配合课堂的教学，使用教学模具，让教学的过程更加高效和轻松，为学生营造一个良好的动手实践环境和思考环境。