玩沙

中班幼儿动作较小班更加灵活、协调，空间感觉和知觉有了一定发展，开始能几个人合作进行游戏并出现创造性玩耍。玩沙角能满足幼儿的好奇心，为幼儿亲自动手感知客观事物提供条件和机会，增进幼儿的求知欲和表现欲，使幼儿社会性和交往能力得到发展。

一、目标

1.满足幼儿摆弄物体和喜欢活动的愿望，激发幼儿的探索精神，培养其自主性。

2.帮助幼儿认识自然物的质地，区别干湿、粗细、多少、深浅等不同概念。知道活动后主动收拾和整理，培养幼儿清理、打扫的技能与卫生习惯。

3.使幼儿乐于尝试新的玩法和有新意的主题。

二、活动实录

（一）户外活动

1.开展“小小建筑师”讨论，激发幼儿参与游戏的愿望，培养幼儿卫生习惯及自我保护意识。

（1）观看大班幼儿玩沙活动，学习方法，激发玩沙愿望。

（2）观看图片、画册，了解活动前后的卫生要求。如：玩沙前要把鼻涕擦净，卷好衣袖；玩时不用手揉眼，不扬沙土，不把沙土弄到沙池外，使用工具要小心，不要碰撞他人；玩后清理工具与沙池，把手洗净。

2.徒手玩沙。幼儿自由探索，可通过赤脚在沙上踩，印脚模，用手感受、探索沙土多少、干湿、粗细的不同特点。

3.用工具玩沙。幼儿利用废旧物品或毛竹自制工具倾倒沙子，用树枝在沙上画图，用竹子和耙子在沙上扫出图案，用瓶盖竹节等制作“糕点”，用筛子筛沙石，用拍板拍实沙子等。例如：

排水管道

幼儿分成几组，自己设计排水管道，根据自己的设计，将橡皮管平铺在沙面上，用沙覆盖，并在出水口处挖一个坑，向入口处注水，流出水后游戏即完成。（注：入水口要高于出水口，管子的粗细要适中，排出的水流畅即可。）

比比谁的力气大

将光滑的塑料瓶瓶底或瓶口稍稍露出沙面，然后让幼儿用四肢将塑料瓶压进沙坑里。

4.利用辅助材料玩沙。教师提供玩具推土机、卡车、塑料小人、各种各样的瓶、盒、花草等辅助材料，幼儿自主探索创新玩沙形式，如：推山、修路、开沟、修筑堡垒、建公园等。例如：

制作“沙雕”

准备细木棒，在沙中拌入清水，用沙堆塑成立体形象，用细木棒刻出它的其它细节。

造动物家园

提供形状大小不同的容器，将沙弄湿，可以捏合即可，将沙倒入容器压成“饼”，并将其堆叠围合成动物家园，再用蜡光纸做一些河流湖泊，可提供小动物造型的玩具材料放入潮湿的沙滩中。

做盆景

准备容器，让幼儿盛上干沙，用树枝、树叶、青草装饰成盆景。

5.挖“地雷”游戏。幼儿分组进行游戏，一组“埋地雷”，一组“挖地雷”，将弹珠式的石子埋入沙中，记住埋入的个数，看另一组最终挖出来多少。

6.集铁沙活动。幼儿把磁铁放进塑料袋中，手抓住袋口，将装有磁铁的塑料袋放进沙子里面吸铁沙，吸附上铁沙后，将塑料袋放在报纸上，取出磁铁，铁沙自然落在纸上，将其收集起来。

（二）区域活动

美工区：用筛过的细沙制作“沙画”，在画好的图案上涂胶水，将细沙均匀洒在上面，翻过来抖掉周围多余的沙土，用水粉色晕染。

科学探索区：用大小不同的容器分别装上干沙，玩“刻饽饽”的游戏，发现用干沙刻“饽饽”会散，用湿沙则易成形。在同样的漏斗中加入同样的土和沙，同时加入少量水，让幼儿观察水到哪儿去了，体验沙的渗透性。

认知区：分别选取5个高低、粗细不同的量杯装入沙土，比较排列顺序。

三、操作层次建议

1.幼儿可以随意玩、用手抓，堆积或用沙漏勺让沙从沙漏槽中纷纷洒落，使幼儿了解沙的细小和干沙的流动。

2.玩沙时可提供空饮料罐放入沙（或豆）请幼儿摇动，听听声音，感受二者的区别。

3.可提供盒式桶，放上水，将沙散入水中，观察沙在水中慢慢沉入的过程。

四、幼儿发展评价建议

（一）评价重点要素

情感：

1.乐意展示自己的想象，能体验到玩沙活动的乐趣，愿意参加玩沙游戏。

2.能专注地游戏，持续较长时间。

认知：知道玩沙工具的名称及用法。

能力：

1.探索尝试使用各种工具，探索新的玩法，并从中找到乐趣，把想到的内容表现出来。

2.玩沙时能与同伴友好合作不扬沙土，工具不足时不争抢，想办法一起玩。

3.玩沙后主动收拾、清理场地，累了会用言语表达并主动休息。

（二）评价指导建议

玩沙是幼儿十分喜爱的游戏活动，幼儿往往乐此不疲，教师应提供相对充足的游戏时间。沙土游戏无固定玩法，在无危险情况下，可依据幼儿的喜好与设想随意玩耍，幼儿可以自由交谈，教师不必过多干涉，只需观察幼儿是否全身心投入，是否与别人共同使用材料，是否有新问题、新需要。在适当时间有针对性地向幼儿提问，激发幼儿变化多种玩法。