小学，是个必要的“玩托邦”

本刊记者︳邹硕

小学，是个必要的“玩托邦”

本刊记者︳邹硕

通过八年的探索，学校将“童心”文化从学校自身中生长出来，并且经营成学校共同的价值观念、价值判断和价值取向，引导教师发现并发掘自己的童心，从儿童的视角去发现，用儿童的思维去交流，以儿童的发展为追求。一个大写的“玩”字，可从空间、方法、课堂、教师、价值五个维度来解读我校“童心育人”的文化底色。

一、营造“玩”的空间

1.玩在生态空间。

关注环境对“人”的教育滋养，根据教学、体育运动、生活等不同功能对校园进行分区，布局合理，整体协调。同时，根据小学生身心发展的特点在各个不同的区域精心研究改造，建设蔬菜种植园、沙趣池、鱼池等实践基地，为师生营造玩的生态空间。

2.玩在心理空间。

学校关注儿童成长的心理特点，设立由两名专职心理教师牵头的心理工作室，心理咨询室周一到周五中午开放。一、三、六年级学生开设心理辅导课，排入课表。一年级招生面试，通过采用一些有趣的心理游戏，让孩子的个性倾向在一个个游戏中悄然流露；针对六年级毕业生进行“选留美好记忆，准备新的起航”的团体心理辅导。

二、培养“玩”的教师

给孩子构筑“玩”的心理空间，关键靠教师。教师有童心，就能从孩子的视角去发现美，让孩子张扬童心。因此，学校非常重视教师的心理滋养，通过教师培训和研究活动，引导教师发现并发掘自己的童心。

1.玩有民主管理。

在管理中，学校尝试实行“大年级小学校”管理模式，使教师有了实时与管理者对话的通道，参与学校管理，打造一个童心无限的教师团队。

2.玩有名师梯队。

我们将特级教师、大学教授请进校园，和学校的老师签合同，带徒弟，带名师；校内的名师再带徒弟，形成梯队惯性发展的趋势。

3.玩有研究平台。

心理是学校的重要特色，我们开展《积极语言与小学生个体发展的实践研究》市级课题，同时通过一系列的活动让教师的心理保持健康，充实教师正能量。

三、创造“玩”的方法

地球上有数以百万计的物种，但是只有人类才有“游戏”，其他的生物只有生存的本能。怎样有章法地玩，我们进行了一系列的思考和实践。

1.玩出创意无限。

一年级“校园寻蝶”大型游戏，孩子们结伴寻找，慢慢熟悉环境，进入“小学生”角色。我们把学生运动会开成小小奥运会，来自42个班级的学生分别代表不同的国家，盛装出席。运动会不仅是体育比赛，更是孩子们展示各班国际化研究成果的大舞台。引导学生尊重各国风俗，国际化的玩法让普通的活动充满创意。

2.玩出生命之美。

开展生命教育大课堂，每周一个教研组为学生奉上生命教育的精神大餐，各行各业的家长成了学校的常客。学校开设学生社团，每周三下午向学生开放70余个社团活动。每个学生张扬个性、各美其美，极大地舒展了生命的可能。

3.玩出温情脉脉。

为减轻学生负担，提高教学质量，我们提出纸质作业“三个不布置”；即低年级不布置、周末不布置、考前不布置，同时，要求教师每天必须布置家务作业、体育作业、阅读作业；提倡亲子作业、实践作业。开展“特别的爱给特别的你”活动，每位教师联系一个学生，默默地关心他。

四、探索“玩”的课堂

课堂是滋养幸福和成就感的地方，学校尝试构建“童心课堂”。

1.玩的主体突出。

我们思考的基点是把学生放在教育的首位。

更加注重为儿童课堂生活、学习活动服务，提出教学观念要尊重儿童，教学行为要关照儿童，教学方式要激发儿童，从关注儿童的智慧生长出发。

2.玩的要素确定。

提出课堂重点干预的三个要素，即：预、玩、展。

3.玩的模式不定。

关于“童心课堂”，有“确定”，也有“不确定”。我们确定的是“童心课堂”三要素及教师基本的课堂标准，不确定的是三要素的教学用时、应用完整和教学顺序。

五、追寻“玩”的价值

1.玩出品质与情怀。

学校提出“不竞争”的办学思想，不竞争不代表没有竞争力，谁能竞争得过做事全凭兴趣的人呢？在枫树山大桥小学，学生可以根据自己的兴趣通过微信报名选修活动课。每个星期三下午社团走班，孩子们凭着兴趣走进生活、走进大自然：开学第一课登上公交车、走进古溶洞探秘、去大自然露营、去非遗馆感受古老文化……丰富多彩的活动成就了一个个有品质、高道德情怀的孩子。

2.玩出合作与交流。

航天兴趣小组的孩子们在合作中，成功发射枫桥7号火箭！圣诞PARTY义卖会上，同学们热情洋溢地吆喝着，买卖双方换得自己心仪又合算的物品！在一次一次的挑战中，孩子们快速成长起来，成为生活的主人！

3.玩出自律与规范。

在学校的期末考场上，无人监考悄悄试行两次后，大规模地运用于四年级、五年级和六年级。学校通过无人监考向孩子传达信任感，教会他们自我诚信管理。

湖南师范大学教育与科学学院副院长刘铁芳教授为此点赞：“无人监考是件好事，为师生间的互相信任搭建了一个平台。同时，成绩和诚信都体现在一堂考试里了。”

“童心育人”理念是枫树山大桥小学逐步积淀起来的全体师生的文化价值，目前并不完善。学校的最终愿景是回归生命的自然状态，学校愿景是成为滋养童心、激扬生命的场所，为每一个孩子的终生发展奠基！将学校建成孩子们喜欢的“玩托邦”，枫树山大桥小学还将继续不断修正和实践！

长沙市雨花区枫树山大桥小学）