七年级班主任工作的思考

王智铭

学高为师，德高为范。教学生难，育学生更难。班主任是班集体的组织者和管理者，是学生身心健康成长的引路人，是学生心中的启明灯。班主任的以身作则、言传身教、一言一行、一举一动，都会以人格的魅力和榜样的力量深深地烙在学生的心间，影响学生的一生。

光阴荏苒，弹指一挥间，初中三年的班主任工作又是一轮回。常言道：“万事开头难。”七年级的班务工作是新的起点，千头万绪。那么，如何才能更加有序有效的开展七年级的班务工作呢？

一、帮助新生适应

七年级的新生第一次远离父母，独自一人来到初中校园，由一个小学生成为中学生。站在人生的新起点上，他们对初中的一切即好奇又茫然。让他们熟悉学校环境，明确校风校训，告诉他们学校校规，学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，给他们讲解中学的特点，使其初步形成对中学、班级和中学生的概念。

二、创建新班集体

班集体是学生学习、生活的园地，学生是班级的主人。在开学初，班主任首要任务就是建立良好的班集体，鼓励学生发表对建设班容班貌的各自见解，师生共同制订班规。开学一个月内，组织《如果我是班干部》的自荐演说，让学生自主选举班干部，让每个学生都有机会参与班集体事务的管理，发挥其主体作用，从而使学生认识自我价值，逐渐形成归属感。同时，通过开展各项活动，如班级之间的篮球赛、拔河比赛，让学生在活动中，感受班集体的观念和荣誉，形成良好的新集体。

三、严抓班风学风

营造良好的班风和学风，是班主任工作的重要任务，是班级建设的重中之重。沒有爱就没有教育，热爱学生是师德之魂，班主任热爱每一个学生，是有效地开展班务工作的前提。因此，班主任要尊重学生，信任班干部，关注待进生，特别关爱家庭困难的和单亲的学生，力所能及地帮助他们解决学习和生活上的困难。“勤”是管理好班级的法宝，每天上课前要勤到班上，了解班上的情况，细心观察学生的变化，勤抓不良的现象；“做”是落实学生参与的保障，班级管理要制度化，可实行“德育量化分”管理：每学期每生100分，奖罚分明，对迟到、旷课、不交作业等不良的行为表现进行扣分，对为班级挣荣誉和好人好事等进行加分；实行每周一小评，每月一中评，每学期一大评，规范学生的日常行为。同时，在学习上形成各学科的兴趣小组和互助小组，形成“学、赶、帮”的班风学风。

四、引导学生“四会”

学会做人。成才先成人，做人就是要培养许多优秀的品质，如善良，孝道，诚信等。班主任应从“爱”和“责任”开始，培养学生心中有大爱，爱家人、老师、同学及身边每一个人，学会与人友好相处；培养学生的责任心，让他们从一言一行开始，从生活小事做起，从日常值日生做起，从自己个人的小事做起，有所为，有所不为。

学会学习。学习是人生成才成长的必由之路。初中不同于小学，科目增多，知识增扩，因而要引导学生找到适合自己的学习方法。为了避免出现 “初一不分上下，初二两级分化，初三天上地下”的现象，班主任要教会学生用好四个“黄金记忆”时段：早上醒后一小时，大脑最清醒，记忆效果最好；早上8：00--10：00，通过早读强化记忆，巩固知识；晚上6：00—8：00，温故而知新；睡前半小时，大脑像放电影一样，重现当天的各科知识要点。

学会锻炼。当代学生的身体素质越来越差，害怕吃苦，不懂得锻炼身体。身体不好是废品。因此，班主任应要求学生从跑步开始，每天坚持30分钟的锻炼，从懒惰到勤奋，克服困难，为今后的学习和生活打好前提。

学会生活。生容易，活也容易，生活却不容易。现在的学生，家庭条件优越，受到父辈们的过分溺爱，生活独立自理能力很差，甚至连最基本的整理床铺都无从下手。但学生终究是要长大的，终究要独立面对风和雨的，所以班主任要引导学生培养生活自理的习惯，要求他们从每天的值日生做起，让每一个学生参与管理班级，从简单的小事做起，让每一个学生独自面对班上的不同的人和事、对与错。

责任编辑黄日暖

实习编辑黄博彦